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第四章 幼儿美术欣赏活动 第5周 上周主要内容回顾 1. 幼儿美术教育评价的内容（4种） 美术活动过程、美术作品 美术活动过程包括：兴趣与情感、构思、主动性、专注性、熟练程度、独立性、创造性。 美术作品包括：线条和形状、结构特征、创造性、色彩、构思、空间感、主题、技巧、组织等。 2. 幼儿美术教育评价的形式（4种） （1）幼儿自评 讲述作品的构思、感受，分享快乐 （2）幼儿互评 调动参与意识、学会提意见和帮助别人 （3）教师评价 公正、科学、激励性 （4）家长参与评价 亲子教育、提高家长的专业素养、激励性 3. 幼儿园美术教育活动中应注意的问题 （1）避免将美术教育等同于技艺教育 忽略幼儿审美能力、情感培养 （2）避免以灌输的方式要求幼儿模仿和再现 科学看待模仿、创造性培养是目的 （3）在重视创造的同时要教给美术知识技能 创造需要技能支持，技能又是创造力提高的必要条件 第四章 幼儿园美术欣赏活动 （第53页） 本章重点： 幼儿美术欣赏能力的发展特点 欣赏活动的内容 欣赏活动的指导策略 一、幼儿美术欣赏能力的发展特点（54页） 1. 本能直觉期（0-2岁） 婴儿出生后不久便对形与色产生审美感知能力，这种本能的直觉行为，为日后较高层次的美术欣赏活动做好心理上的准备。 2. 直接感知美术形象期（2-7岁） 先感知物象内容→作品风格（线、形、色）、审美特征、情感→熟悉的、愉快的、现实的、色彩明快的 二、幼儿美术欣赏的内容（55页，四大类） 1. 日常生活中美的欣赏 随机的、善于发现 2. 周围环境中美的欣赏 自然景物、节日环境、社区环境 3. 绘画、手工活动中美的欣赏 观察、欣赏（活动前） 示范、操作（活动中） 评价、展示（活动后） 4. 美术作品欣赏 画家的画、幼儿图书里的画、动画形象、幼儿自己的画、工艺美术品、雕塑、建筑、桥梁等 幼儿动画片的形象 开荒牛（城市雕塑，潘鹤） 广州塔（城市建筑） 杭州湾大桥 广州珠江猎德大桥 三、幼儿美术欣赏活动的指导（66页） 方法：对话法、情景法、对比法、联想法、发现法、动作法、创作法（7种）。 1. 对话法： 概念：教师、幼儿、作品之间的相互交流 原则：平等、多元（作品的多样性）、主客观兼容（不同的观点） 对话法的流程：描述阶段、形式分析阶段、解释阶段、评价阶段。（67页） 初步感知 专业学习 专业探讨 总结评价 2. 情景法:创设与美术作品相关的场景或将幼儿带入作品作品中的情景。 3. 对比法：画面形象与真实形象的对比、同一类别不同个体的对比。 如梵高的向日葵、 少数民族的服装等 4. 联想法： 对作品内容进行想象。 5. 发现法：寻找作品的特别之处 6. 动作法：用身体动作表达理解、模仿（动画） 7. 创作法 欣赏后的欲望表达。 《夜间咖啡店》 梵高（荷兰） 四、美术欣赏活动的组织与指导（68页） 1. 美术欣赏及创作活动的形式 先欣赏后创作、先创作后欣赏、边创作边欣赏 2.美术欣赏及创作活动的设计 材料、形式、主题、指导语、心理回忆等 作业：（74页） 3. 如何在幼儿欣赏中运用对话法？ * * 主讲：广州幼师 邹华青 扎染 割掉耳朵后的自画像