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人教版高中地理必修3第二章“第一节 荒漠化的防治”教案 学 校：嘉应学院 年级及班级：1201班 授课教师：吴小茹 授课时间：第十二周 星期二 第1节 上课题目：普通高中课程标准实验教科书 地理2009年4月第3版 第章 第一节 P16 【教学目标】 1.知识与技能 （1）通过对荒漠化过程的感性认识，理解荒漠化的概念。 （2）结合相关图表，总结出西北地区干旱的原因，增强学生的读图能力，提高文字与图表的转换能力。 （3）通过对西北地区的综合分析，归纳出土地荒漠化形成的自然原因、人为原因。 2.过程与方法 （1）在对西北荒漠化内容的学习中，通过对荒漠化成因的分析过程中，掌握解决地理问题的综合分析方法。 （2）通过本节学习，形成分析区域环境问题的一般思路和方法，学会把相关的知识迁移运用到相似的案例中。 3.情感态度与价值观 认识我国西北荒漠化的严重性，树立防治荒漠化的观念，建立人地协调的区域可持续发展观。 【教学重点】 以西北地区为例，分析土地荒漠化的成因。 【教学难点】 分析土地荒漠化的成因。 【课型】综合课 【教学方法】读图分析法、小组讨论法、讲授法 【教具】小黑板 【教学课时】45分钟 【教学过程】 一、组织教学（1分钟） 二、引入新课（5分钟） [教师讲述]上一章，我们学习了地理环境与区域发展，而区域发展会对生态环境施加压力，从而产生影响区域发展的环境问题，为了让区域更好地发展，我们必须认识和综合治理这些环境问题。那么这节课开始我们来学习第二章区域生态环境建设，在本章中分别以我国西北地区的荒漠化防治、亚马孙热带雨林的保护为例，接下来我们来学习第二章第一节荒漠化的防治，请同学们翻开课本第16页，阅读第一、第二段的内容。 [板书]第二章 区域生态环境建设 第一节 荒漠化的防治——以我国西北地区为例 引用新闻： [教师讲述]4月15日，我国西北一带出现了大范围强沙尘暴天气，还波及我们的首都北京，8分钟之内就吞没了北京CBD，这次大范围沙尘暴是近13年来北京遭遇的最强沙尘天气。 [教师提问]那同学们知道为什么西北地区有那么多的沙尘吗？ [学生回答]略 [教师讲述]好，到底是不是呢？我们就带着这个问题一起来学习新内容土地荒漠化，看看学完这个内容能不能解答这个问题。 [教师提问]那究竟什么是土地荒漠化呢？请同学们找出土地荒漠化的概念并总结出关键词。 [板书]一、概念 三、讲授新课（30分钟） [教师提问]什么叫荒漠化呢？ [学生回答]发生在干旱、半干旱地区及一些半湿润地区的这种土地退化。它是气候变异等自然因素与人类过度的经济活动相互作用的产物，主要表现在耕地退化、草地退化、林地退化而引起的土地沙漠化、石质荒漠化和次生盐渍化。 [教师讲述]解读概念，土地荒漠化发生区域：干旱区、半干旱区、半湿润区。土地退化，就是指由于使用土地不当或其他因素，所导致的耕地、草原和森林等资源的生产能力下降，严重的土地退化，可使土地完全丧失生产能力，这是它的实质。荒漠化的成因有自然因素和人为因素，是二者相互作用的产物。表现：土地沙漠化、石质荒漠化、次生盐渍化。同学们要注意了，土地沙漠化不等同于土地荒漠化，它只是土地荒漠化的表现形式之一。 [承转]荒漠化已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一，全球多个国家和地区受到荒漠化的威胁，中国也不例外，其中西北地区是我国风沙危害和荒漠化问题最突出的地区。那为什么我国西北地区的荒漠化那么严重呢？在解答这个问题之前，我们要先了解西北地区的基本概况，请同学们结合图2.1阅读课本第三、第四段，找出西北地区的范围、位置、地形。 [板书]二、自然因素 （一）干旱为主的自然特征 1.位置 2.地形 [版图]中国轮廓图 [教师讲述]好，请同学们看上黑板，这是一幅中国轮廓图，这条彩色的线是西北地区的自然界线，那这条自然界线上有哪些主要的地形呢？有哪位同学来帮老师找出来？有请某同学，其他同学也可以试着在本子上画出来。 [教师讲述]我们一起来看看这位同学画得对不对（略）。也就是说，西北地区位于大兴安岭以西，昆仑山—阿尔金山—古长城一线以北。好，我们再来看一下西北地区包括了哪些行政区？（引导学生一起找出来） [学生回答]包括新疆、宁夏、甘肃北部和内蒙古大部分。 [教师讲述]西北地区还位于年平均降水量400mm以下的范围内（在中国轮廓图上画出这条分界线），也就是说西北地区的年平均降水量是在400mm以下的。 [教师提问]我们了解了西北地区的范围，那西北地区的海陆位置是怎样的呢？ [学生回答]位于亚欧大陆的中部，即深居内陆，远离海洋。 [教师提问]我们再来看一下西北地区有哪些主要的地形区？（引导学生一起找出来） [教师讲述]以贺兰山为东西部的分界线，贺兰