2012年安徽省高等学校对口招收中等职业学校毕业生.docVIP

2012年安徽省高等学校对口招收中等职业学校毕业生 考 试 方 案 （征求意见稿） 一、考试形式 2012年对招生考试拟采取“3+X”的考试方式，即三门文化基础课加一门专业综合课的考试形式。 “3+X”的考试方式是全国高校对口招收中等职业学校毕业生考试最常见也是最有效的方式（见表一），一些省份采取“3+2”的也是在“3+X”的基础上增加“专业技能（实践）”课程的内容。我省自2004年采取“3+X”的方式以来，这种方式已经被各中等职业学校和社会大众所认可；从多年的对口招生考试实践看，这一方式比较符合我省中职学校的教育教学实际，所以2012年对招生考试拟延续“3+X”的考试方式，即三门文化基础课加一门专业综合课的考试方式。 2010年全国部分省市对口招生考试形式及科目（表一） 省市 考试形式 科目设置 河南省 3＋2 语文、数学、外语＋专业基础课＋专业课 山东省 3＋2 语文、数学、外语＋专业理论综合＋专业实践综合 湖南省 3＋Ⅹ 语文、数学、外语＋专业综合 四川省 3＋Ⅹ 语文、数学、外语＋专业综合 山西省 3＋Ⅹ 语文、数学、外语＋专业综合 江苏省 3＋2 语文、数学、外语＋专业综合理论＋专业技能考试 河北省 3＋2 语文、数学、外语＋专业综合理论＋专业技能考试 福建省 3＋2 语文、数学、外语＋专业综合理论＋专业技能考试 二、文化基础课考试方案 （一）考试内容（以纲为纲） 教育部2009年新颁布的语文、数学、英语教学大纲是中等职业学校进行教育教学的基本依据，也是各出版机构编写中职教材的唯一依据。近年来我省对口招生考试的语文和数学两个学科已经平稳改革，不指定特定版本的教材做为考试依据。从2009年秋季起，通过国家职业教育审定委员会审定的国家规划文化基础课教材各版本在我省中等职业学校均有使用。指定教材做为对口招生考试依据的做法。既不符合国家政策也不符合我省教育教学的实际。所以，2012年对口招生考试的语文、数学、英语三科考试内容将以教育部2009年新颁布的教学大纲为依据。 （二）考试内容结构（二选一） 在新一轮中职教育教学改革中，国家对公共基础课程的任务作了全新的表述，强调公共基础课程的任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，提高学生思想政治素质、职业道德水平和科学文化素养；为专业知识的学习和职业技能的培养奠定基础，满足学生职业生涯发展的需要，促进终身学习。相应地在语文、数学、英语等主干学科中设立了基础模块、职业模块和拓展模块。基础模块是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，职业模块是适应学生学习相关专业需要的限定选修内容，拓展模块是满足学生个性发展和继续学习需要的任意选修内容。 对于教学大纲中规定的基础模块、职业模块和拓展模块拟采取以下两种方式处理。 方案一：基础模块（50%）、职业模块（20%）、拓展模块（30%） 说明：三个模块全部纳入考试范围，体现国家颁布的教学大纲的严肃性和完整性，做为准备升入高一级院校学习的考生，在文化基础知识方面理应有较高的要求。职业模块与专业学习联系较多，不同类别之间的课程内容差异性较大，而拓展模块的任务主要是为学生继续学习而设置的，所以文化基础课的考试内容采取基础模块（50%）、职业模块（20%）、拓展模块（30%）的结构比例。 方案二：基础模块（60%）、拓展模块（40%） 说明：从基层一线中职学校的调研来看，一些正在开设文化基础课职业模块的老师反映，新一轮课改中的职业模块设计独特，与专业学习联系紧密，一些教学内容的选择专业性很强。英语课文内容部分很专业，非相关专业的学生学习有较大困难；教材的一些章节与专业学习的联系紧密程度也差异很大。一些学校的老师在课堂教学中，会根据所带班级的专业背景适当删减文化基础课职业模块的教学内容，有些学校甚至不开设职业模块，导致职业模块的教学不完整。所以文化基础课的考试内容采取基础模块（60%）、拓展模块（40%）的结构比例。 （三） 试卷结构（二选一） 方案一：一张试卷：基础模块＋（职业模块）＋拓展模块（职业模块中的部分试题由工科类、服务类考生选做） 说明：一张综合性试卷，部分题目分别涉及不同的职业模块内容，在卷面上明确标注由“工科类”或“服务类”考生选作。可以减少命题的操作难度和试卷印制数量。 方案二：一张试卷：基础模块＋拓展模块 说明：部分地市和教师反映，采取这种方案可以集中力量做好复习工作，在命题时也可以题目形式适当借鉴职业模块的内容。 三、专业综合课考试方案 （一）专业综合课设置及教材选用 “3+X”的考试方式是全国高校对口招收中等职业学校毕业生考试最常见也是最有效的方式，全国多数省份的对口招生考试中的“X”均为专业基础和专业技能课程的综合，涵盖专业大类中的最基础的3-5门主干课程，这种方式已经被各中等职业