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怎样练钢琴
怎样练钢琴
没有捷径可言
朗朗曾说过,钢琴是逼出来的,这句话很对,因为钢琴是童子功,所以最好是从小就练,那时候手指比较软
没有先天的条件就要靠后天的努力,每天练琴,非专业要保持2小时以上,专业最少也要4个小时,因为时间短了根本练不出东西来,手指刚打开就不弹了,那还不如不练!
不要气馁,练琴讲的是耐力和毅力,要有雷打不动的精神,这样才能在钢琴上找到乐趣,才能让你的琴技有质的飞跃
天道酬勤
音阶练习,对于初学钢琴的孩子来说,是重要的基本功训练,可我的儿子在练琴时,特别不爱练音阶,作为业余辅导员,我做了一点尝试。 我儿子在音阶练习过程中,走过一段弯路,经常是时好时差,很不稳定。主要问题时:碗硬;抬指不放松;穿指慢;手指力度差;五指不立;指法错。指导他学琴的老师,每次课上都认真纠正,起初我总认为是练琴时间短,不用心,就让他多练习,随着练琴时间增加,练习方法的改进,孩子终于爱练音阶了。 我对它练琴过程进行观察,发现有三条原因;一是不愿练。他觉得练音阶乏味,枯燥,没有新鲜感,不详弹奏乐曲优美动听,越练越有兴趣。因此,对弹奏乐曲比较认真,面对音阶马马虎虎,会弹就行,不下工夫。二是缺乏耐心。他是属于好动,淘气坐不住的男孩子,练音阶时间太长,就厌烦了。三是手指条件不太好。手指瘦小细软,掌关节韧带发紧,导致抬指差,双手五指立不住。针对这些问题,我及时请教钢琴老师,在老师的指点下,采取了以下措施。
1. 让孩子真正懂得练习音阶的重要和益处,启发他的主动性和自觉性。告诉他练习音阶,一可以提高控制和运用手指的能力,增强手指的灵活性,柔韧性和反映速度,二可以熟悉指法,巩固记忆;三可以熟悉键盘位置,熟悉调试及其转换,提高视奏能力。特别强调基本功的练习,不是三天两早上就练好,而是需要坚持长期训练,就象练书法,尽管会写字了,但要真正写好,必须下功夫坚持每天练习,不能间断。让他树立坚持长期训练的思想,消除厌烦心理。
2. 树立明确的目标,一段时间集中克服一个毛病。首先解决一个“立”字。解决五指不立和掌关节发紧,办法就是靠苦练。弱奏时有意识注意:不练琴时,有空儿就在桌子上,脚上练习抬指和立指。二是学会一个“慢”字。只有会慢练,才能逐渐加强力度,增加耐力,并为以后的加速打下坚实基础。三是防止一个“混”字。A大调,#f小调,g小调,C小调,这几套关系大小调,很容易混淆,指法易错,反复训练,强化记忆,经常巩固,直练到准确无误。
3. 采取分组练习法。将学过的音阶分为四组,每次练琴时先弹两组音阶,再弹乐曲,而后再弹音阶,交叉进行,每组慢练五次,快练一次,逐渐增加次数。除此之外,对于每次练琴中取得的小小进步,及时帮助总结,肯定成绩,指出不足,鼓励孩子依靠自己的力量战胜训练中的困难和挫折。调动他练琴的积极性。
没有什么捷径
一分辛劳一分收获
就是练曲子有点小技巧而已 把难的地方一遍接一遍不停的慢弹 逐渐快
也可采取分句快练 熟悉曲子
每天都认真练手指练习 一些基本练习 仅此而已
学琴,特别能够锻炼意志,不是一朝一夕就能完成的事,作为钢琴的入门学习,老师也要有足够的耐心,让孩子在循序渐进的过程中提高自己的技能技巧。
提到钢琴,我们往往联想到“高雅”,联想到一首首旋律流畅的钢琴曲,但提到“学”钢琴,许多人不敢恭维。著名钢琴家刘诗昆先生用两个比喻来形容学琴和弹琴:弹琴就像在车间里干活,是一项既艰苦,又枯燥、乏味、苦闷的工作;但学琴又像是拍电影,坐在电影院里欣赏电影,自然是赏心悦目的事情,然而拍电影的过程又是极度乏味甚至痛苦的。
儿童的心理特征,自然是“来得容易去得快”,他们的兴趣容易发生转移,尤其对玩感兴趣,如果不是玩,很快就生厌了。那么,怎样让幼小的孩子对钢琴发生兴趣,有一个很好的入门呢?在执教钢琴兴趣课的过程中,有一些经验体会,发现在欣赏、练习和成就感的培养中,能让孩子很有兴趣的投入。
“成就感实际上是一种积极的情绪体验,是人们实现自我价值,得到认可的心理需求的满足。也就是说,当人在学习上或工作中取得成功,愿望达到时产生的满足感。如果由于成功而受到鼓励和表扬,就更加强调这种感受,并会产生继续追求满足的需要,从而产生进一步学习或工作的兴趣和动机,促使人们再次去获得成功。 ”孩子学习钢琴也是同样的道理。
枯燥的指法练习对年龄尚小,注意力不容易集中的孩子来说,确实很难保持长时间的兴趣,这时就可以教给孩子一些简单的钢琴练习曲,因为孩子学钢琴就是为了能像老师或钢琴家那样弹奏动听的乐曲,所以,一旦他学会了一首练习曲,他会感到自己也能“弹钢琴”了,会从心理上有一种满足感,即成就感。老师在此时就要鼓励和表扬孩子,受到激励的孩子信心也会由此建立起来。约翰·汤普森的《简易钢琴教程》中就给幼儿提供了从易到难的钢琴练习曲,随着幼儿技能的提高,幼儿也相应学会了许多不同节奏形式的练习曲。老师
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