12.3.1 腰三角形(第1课时).docVIP

12.3.1 等腰三角形（第1课时） 兴蒙学校 崔连金 【教学任务分析】 教 学 目 标 知识 技能 1.掌握等腰三角形的性质. 2.能运用性质进行相关计算与证明. 过程 方法 1.借助对称轴图形的性质，培养学生通过已学知识，发现新知识的能力； 2.提高学生几何自然、图形、符号等三种语言的互译能力. 情感 态度 通过轴对称探究等腰三角形的性质，体验数学充满着创造和乐趣，增强学好数学知识的自信心. 重点 等腰三角形的性质及应用. 难点 等腰三角形性质的证明. 【教学环节安排】 环节 教 学 问 题 设 计 教学活动设计 情 境 引 入 【问题1】如图：把一个长方形的纸片虚线对折，并剪下阴影部分，如图，在把它展开. 1.得到一个什么图形？ 2.这个图形是轴对称图形吗？如果是，对称轴是什么？（注意对称轴的说法） 对称轴是：顶角平分线所在直线或底边上的高所在直线或底边上的中线所在直线. 学生动手剪纸观察，教师在学生 学生思考交流，找出重合的线段和重合的角，总结等腰三角形性质. 提出问题： （1）性质1的条件和结论分别是什么？ （2）用数学符号写出条件和结论. （3）如何证明性质1? 归纳辅助线的添加方法. 学生根据不同辅助线做法对命题进行证明. 找不同学生板演 （4）你能仿照性质1的证明来证明性质2吗？ 尝 试 应 用 1.已知△ABC，AB=AC