1208元认知策训练与初中生自主学习能力研究(12.08).docVIP

元认知策略训练与初中生自主学习能力研究 杨丽娟 芦文俊 （西安外国语大学培训部，陕西 西安 710061；西安外国语大学研究生部，陕西 西安710128） 摘 要：部分初中生在学习上缺乏有效学习策略，不具备自我管理学习能力，自主学习水平偏低。作为一种学习策略，元认知策略的使用水平体现学生自主学习能力的发展水平。为探索元认知策略训练在培养初中学英语自主学习能力方面的作用及影响，笔者对陕西省户县某中学九年级学生九年级学生 （一）相关研究 近年来, 学者对元认知策略自主学习研究取得了丰硕成果。对学习者进行元认知策略培训学生在管理学习变化大Holec, 1987：146）。另外，参加元认知策略培训学生在考试成绩学习动机、学习策略知识和方面培训的学生Tabolt，1995：297；Nunan，1997：56），且策略训练对提高学生的口语能力有效果O’Malley，1987：转引自纪康丽。Barnett（1988：157），Kern（1989：145），Carrell（1989：121），O’ Malley Chamot（1990：8），Ozek（2000：转引自高黎 等，2012：36等研究元认知策略对激发学生学习动机提高认知和元认知水平增强的监控能力提高学业成绩等方面作用。学生主学习能力普遍较低徐锦芬2004；戴军熔，2004；高吉利2005）。丰富学生认知能力，提高学习自主（王