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让书籍提升孩子的生命质量 ——“振兴阅读行动”阶段总结 从06年9月始，泉水小学的六（2）班悄悄发生着变化：教室的墙角添置了一个铁皮书橱，玻璃门上贴着“书香教室”四个红字，分外醒目；书橱挤满了各种各样的基本适合小学高年级学生阅读的书籍；课间、午间原先打打闹闹的孩子们大多在静静地读书；有时还传来他们就书的内容高谈阔论的声音；孩子们往日略嫌粗野的谈话逐渐被文雅的语言取代；六（2）班几乎所有学生都把“读书”当作了生活的一部分，活动也吸引了部分老师，真是师生爱读书，教室飘书香……变化，源于这个班正在实施的“与名著同行，以好书为友”——振兴农村小学生阅读行动。 课题，起于对学生生命成长的关怀 一个人的精神发育史，就是一个人的阅读史。生命个体的精神成长需要高品位阅读的滋养。苏霍姆林斯基说：“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不能断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河！”可见，阅读对一个人生命成长的重要性。然而，读书问题现时已成为中华民族的大问题，如果把它放在远离城区、信息闭塞的我校来考察，更是了不得的大问题。据上级教研部门反馈，现在农村小学生的语文综合素养与城区孩子相比，差距甚大。特别是农村小学生的作文水平、口头表达能力与城区孩子更是不可同日而语。造成这种现状的原因甚多，但农村小学生课外基本上不阅读是造成语文水平低的首要因素。据我们的观察和广泛地了解，我校中高年级学生几乎不读课外书或无书可