运用目标手段实抓教学管理.docVIP

运用目标动力手段 提高教育教学质量 [摘 要] 目标管理是学校管理的基本手段；目标越明确，责任越具体，学校管理越见效果。我校运用了目标动力手段，加强了预设质量目标达成的过程优化监控，提高了教育教学质量。 [关键词] 目标手段 优化过程 提高质量 目标管理是学校管理的基本手段。我校把教育教学目标科学的将权力和责任分解到每个环节甚至细节，形成管理处处见，权力层层有，任务个个担，责任人人负的教育教学管理运行机制，优化教育教学过程，提高了教育教学质量。我们体会到：目标越明确，责任越具体，学校管理就愈见成效。目标不是简单的数字加减，而是整体的综合的系统的；目标不仅是结果，更是过程。抓目标，在时间上不仅做加法，也要做减法。抓目标，不只是拼时间，更要讲科学，讲方法。 一．以期望为起点，制定适合的教育教学管理目标 合适的奋斗目标是工作的动力源点，我校学年初就制定了有指导性的教育教学工作计划，明确提出了各类奋斗目标及实现措施。 （一）、提出中位性可实现的教育教学目标。即学区小学共16所，质量评估每个年级列6至9位，巩固率达普九要求，高年级希望生个数为比例数以上，将目标逐一分解到班。 （二）、提出管理定位目标和实现措施。一是优化班务管理的要求与措施。二是教师整合使用教育教学资源的具体要求。三是教学教研活动的具体开展、每次达到的效果。四是教学常规督查的内容、形式、时间和结果的处理。五是