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幼儿园班级管理 人员结构 组织结构 物质结构 保教任务 保育人员 保育：“保”就是保护幼儿的健康，照料 幼儿的生活，保证供给生长发育的必要营养， 建立合理的生活习惯，预防疾病和事故， “育”，保育员也是教育工作者。 教育：按照体、智、德、美的要求，有目的、有计划的对幼儿进行全面发展教育。 （一）人员结构 2、幼儿：幼儿是幼儿园教育的对象，是班级的主体 1、集体 需要教师精心的设计教育方案，周密的选用教学方法。 2、小组 有效的互动机会，大班活动化的共同学习，中班目标化的活动区，小班游戏化的一日生活 3、个体 个体活动的自由；满足幼儿的需要。 1、玩教具：根据幼儿年龄特点配备一定数量的不同种类的玩教具。细心管理清点，注意安全。 2、图书：根据幼儿年龄特点，各班配备一定数量的图书 3、家具：结合近期教育内容及时更换。 4、幼儿物品：妥善管理，以免相互拿错或丢失 5、班长管理物品：制度、常规要求等移交的材料. 1、生活管理 是整个幼儿园班级管理的一部分是顺利进行教育管理的必要条件. 2、教育管理 开学初、学期中、学期末 3、常规培养： 是对幼儿园一日生活中各种活动的时间与顺序的 安排和应遵守的基本行为规则。幼儿一日生活常规、 教师工作常规、保育员工作常规，作息时间。 4、班务会制度： 5、家