20160915八上语文《幽径悲剧2》.docVIP

龙泉中学集体备课案 年级 八 科目 语文 一备教师 刘树明 一备时间 9、15 课 题 ：《幽径悲剧2》 二备教师 二备时间 授课教师 授课时间　 教学目标 能力目标：掌握生字词，重点理解文本中的文言词汇。 1、指导学生通过朗读理清文章思路，理解文章内容。　　2、品味语言，学习对比手法的运用及作用。 情感目标：通过品读、美读把握文章情感，学习作者矢志不移地维护真、善、美的精神。 教学重点 学会通过读、品、悟理解文本所蕴含的情感。 教学难点 体会作品强烈的悲剧效果。 教师活动和教学重点内容 学生活动和参与方式 一、激趣引题，设疑自探（5—10分钟） 文章中这一颗古藤萝在作者的心中最后似乎已幻化成什么？（一个神话传说中美丽的女子）那我们在研读这一部分时不妨也暂且把古藤萝当作一个这样的主角——神话传说中美丽的女子，经过层层铺垫之后，我们的女主角终于登场了，试想象一下这个传说中的美女拥有怎样的容貌、气质，性情？怎样的举止、声音呢？　3、文章主要内容是写古藤萝的悲剧，文章还写了什么内容？根据一些过渡句，把本文分为三部分：　　 第一部分（1-6）写幽径美景。　　 第二部分（7-10）写古藤萝之美。　　 第三部分（11-文末）写藤萝的悲剧。 2、例：“她如空谷幽兰，淡淡幽香中透出高雅绝俗，她似‘清水出芙蓉，天然去雕饰’一般清纯、脱俗。”　　 “她身着一袭清纯的白色纱裙，星星点点的淡紫色花朵点缀于纱裙之间，更显示出她娇艳无比的面容。”　　 这真是一个如天使一样的人物呀，然而现实却是残酷的，毫不留情的，十年浩劫期间，这些美丽的花木被异化为“修正主义”，遭到了无情的砍伐，同学们可能不能理解，那就查阅一下“十年动乱”的历史资料吧，寻找故事性较强的资料。　　 1、学生介绍。　　 2、教师补充，联系作者的生平经历、小结。　　1、作者亲历了“十年浩劫”的灾难，他对此有怎样的感触认识呢？请阅读第10段把作者的认识感触划出来。　　 2、怎样理解他的这种感情？作为一个大师级的学者，一位令世人钦佩、敬仰的文化巨匠，他的悲愤、惆怅、安慰仅仅是像林黛玉那样多愁善感，悲叹个人身世不幸吗？ 、阅读15段感受强烈的悲剧色彩，反思悲剧原因。　　 、鲁迅曾经说过：一个民族只有意识到自己的落后愚昧才能觉醒，进而才能进步发展。 2、以古藤萝的口吻写一段话，向人们提出劝告，保护好自己赖以生存的环境，提高审美素质。 独立思考 小组交流 归纳问题 小组交流 反馈小结 独立思考 小组交流 小组发言 生生互评 归纳问题 合作探究 小组交流 师生订正 反馈小结 教学反思