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第八章 学前儿童言语发展 第一节 言语及其发生发展概述 第二节 学前儿童语音的发展 第三节 学前儿童词汇的发展 第四节 学前儿童语法的发展 第五节 幼儿言语发展指导 爱心链接：言语障碍儿童 第一节 言语及其发生发展概述 一、言语概述 （一）概念 语言是社会现象，是人类特有的交流工具。 言语是心理现象，是个人使用语言的过程，也包括理解别人和自己运用语言的过程。 第一节 言语及其发生发展概述 （二）语言的组成 1.语音：最基本的语言单位，是指音素及将其组合的规则； 2.语义：单词和句子表达的含义，包括词汇和词汇表达的方式； 3.语法：说明单词如何组合起来构成有意义的短语和句子的规则； 4.语用：使用语言进行有效沟通的知识。 （三）语言的获得 1.先天论（乔姆斯基）：儿童语言发展的普遍性是一种生理预成的活动，这种活动包括高度专门化的语言处理能力，该能力在童年早期运作最有效。 人类配有语言获得装置（LAD），它是一个与生俱来的语言处理器，包含着普遍的语法，或者说是一个对所有语言通用的规则和知识。 2.习得论（斯金纳）：语言通过学习获得，模仿和强化在其中发挥重要作用。 思考与质疑 先天论： 支持： 1.语言学习敏感期； 2.夏威夷克里奥尔英语； 3.语法结构获得； 反对 1.不能解释LAD如何运作； 2.忽略语言环境对儿