332编程解决问题.docVIP

3.3.2编程解决问题 教学设计 广安代市中学 方从军 一、教学内容： 编程解决问题，教材69—72页。 二、教学目的 1.知识方面 了解编程解决问题的理念；掌握编辑解决问题的实际步骤；实施具体的编程操作。 2.能力方面 （1）提高学生分析和解决问题的能力。 （2）让学生动手操作，寻找解决问题的方法。 3.情感态度价值观方面 教育遇到实际问题可以通过编程思路和设计进行解决。 培养。 。 分析问题是利用计算机解决问题过程中最基础、最重要的工作。 ②设计算法：设计算法，就是寻找问题求解的方法和确定具体的求解步骤。 用计算机解决问题时，任何答案的获得都是计算机按照指定顺序执行一系列指令的结果。 我们将解决问题的方法转换成一系列具体的、可操作的步骤，这些步骤的集合称为算法。 为了更好地表示算法，人们发明了许多描述算法的工具，如流程图、伪代码、自然语言等。其中流程图采用简洁的符号描述解决问题的步骤，直观明了，在实际中被普遍采用。《信息处理用流程图符号标准》是由美国国家标准化学会制定的，这套标准中最常用的符号及其功能见下表。 符 号 符号名称 功能说明 起止框 表示算法的开始和结束 （注：一个算法只能有一个开始处，但可以有多个结束处） 处理框 表示执行一个步骤（框中指出执行的内容） 判断框 表示要根据条件选择执行路线，离开的箭头会多于一个。 输入输出框 表示需要用户输入或由计算机自动输出的信息 流程线（指向线） 指示流程的方向 到目前为止，用于计算机编程的语言有上百种，如QBasic、Pascal、C++、Visual Basic…… ④调试运行： 编程完毕后，需要进行调试，以验证所编写的程序是否正确。如果程序运行结果不正确，说明程序中有错误。 程序的错误通常有两种：语法错误和逻辑错误。语法错误是指编写程序时，有些地方不合乎程序语言的语法规则，计算机不能理解；逻辑错误指程序在逻辑上有问题。 发现错误后，要查找错误并修改，再调试，直到运行结果正确为止。 （2）举例编写程序并调试运行 ①例1：物理老师想编写一个描述小球做平抛运动的轨迹的程序（小球运行时间限定在1-100秒）。 A、分析问题 a、 明确问题的要求，掌握所要解决问题的内容和要求； b、分析已知条件，掌握与解决问题相关的资料； c、确定输出内容，掌握所要解决问题最终要达到的目标。 B、设计算法（如图一） C、编写程序（利用VB演示编写程序并解释，如图二） D、调试运行（如图三） 3、小结（板书） 1 编写程序一般过程。①分析问题；②设计算法；③编写程序；④调试运行。 2 设计算法时常用的流程图符号。 4、作业 思考：编写一个计算1+2+3+……+99+100的和的程序。 附图： 4 图三 图二 图一