《儿童文学与创作》教学大纲(艺术教育).docVIP

《儿童文学与创作》教学大纲 课程编号： 课程中文名称：儿童文学与创作 课程英文名称：Childrens Literature 课程类别：专业必修课 总学时：32（24学时理论，8学时实践） 总学分：2 适用专业：师范类艺术教育专业 一、课程的性质、地位与任务 《儿童文学教程》是师范类艺术教育本科专业的一门专业选修课。这门学科在学科领域上从属于中国现当代文学，此课程主要阐述儿童文学的基本原理、介绍这个学科范畴内的多种文学体裁，着眼于在师范类艺术教育本科专业的其它专业必修课的基础上，进一步提高艺术教育专业学生对儿童这个特殊群体的了解，提高学生分析儿童文学作品的能力，并训练学艺术教育专业学生学习编写一般的儿童读物的技能。 二、课程的基本要求 1．通过本课程的教学，要求学生掌握儿童文学的基本原理，扩大学前教育专业学生儿童文学的知识面和阅读面，为儿童文学的体裁、欣赏、创作教学奠定基础。 2．通过本课程的教学，要求学生全面掌握儿童文学各主要体裁的文体特点，了解儿童文学创作的一般原理及常见文体的创作要求，学会改编和创作儿童文学的几种主要体裁：儿歌、短小的故事、儿童小说和童话。 3．通过本课程的教学，要求学生初步形成阅读欣赏、批评儿童文学的能力。重点培养分析和鉴赏现当代中外儿童文学作品的能力，掌握独立分析中短篇作品(儿歌、儿童诗、故事、小说、童话、寓言、散文)的思想内容和艺术特色的基本方法，能针对作品内容形式特点，撰写简析(概要评论)。 4．通过本课程的教学，要求学生了解儿童文学史发展规律和中外儿童文学史发展的概况，扩大儿童文学视野，提高儿童文学修养。 三、本课程与其他课程的联系 本课程的后续课程有：中国现当代文学 四、教学内容、基本要求及及学时安排（共24学时） 第一章：基本原理 1.教学基本要求 要求学生掌握儿童文学的概念、美学特征，了解儿童文学的学习研究领域、儿童文学与儿童教育的关系。 教学重点：儿童文学的基本含义 教学难点：儿童文学的美学特征 课时安排：2课时 2.教学具体内容 第一节 概念和范围 一、儿童文学的释义 二、儿童文学的范围 第二节 儿童文学的美学特质 一、概述 二、儿童文学主要美学特征：纯真、稚拙、欢愉、变幻、质朴 第三节 儿童文学与儿童教育 一、儿童文学与小学审美教育 二、儿童文学与小学语文教育 儿童文学与小学生素质培养 第二章： 历史和今天 1.教学基本要求 要求学生掌握儿童文学发展的过程及现状 教学重点：儿童文学发展的历史过程 教学难点：儿童文学与新媒体的关系及互相的影响 课时安排：2课时 教学具体内容： 第一节：儿童文学的历史发展 第二节：新媒介与当代儿童文学的发展 第三章：创作主体与接受对象 1.教学基本要求 要求学生掌握儿童文学作家的及读者的各自的特殊性。 教学重点：儿童文学作家、读者的特殊性 教学难点：儿童文学读者的特殊性 课时安排：2课时 2.教学具体内容 第一节 儿童文学作家 一、儿童文学作家的特殊性 二、小学教师与儿童文学创作 三、儿童与儿童文学创作 第二节 儿童读者的读者 一、儿童读者与成人读者 二、儿童读者的特殊性 三、儿童读者的多样性 四、儿童读者的年龄特征与儿童文学 第四章：文本特征 1.教学基本要求 要求学生掌握儿童文学故事性的构成、儿童文学的语言特点、儿童文学的插图特征，了解儿童文学是故事文学、插图在儿童文学中的地位、插图的功能。 教学重点：儿童文学故事性的构成、儿童文学的语言特点 教学难点：儿童文学的插图特征 课时安排：2课时 2.教学具体内容 第一节 儿童文学的故事性 一、故事性与儿童阅读 二、故事性的构成 三、故事性在不同文体中的具体体现 第二节 儿童文学的语言特点 一、儿童文学语言的形象性 二、儿童文学语言的简洁性 三、儿童文学语言的音乐性 四、儿童文学语言的叙述性 第三节 儿童文学的插图 一、插图在儿童文学中的地位 二、插图的特征 三、插图的功能 第五章：儿歌 儿童诗 1.教学基本要求 要求学生掌握儿歌的概念及艺术特征、儿歌的一般艺术形式、儿童诗的含义与艺术特征，以及儿歌与儿童诗的区别，如何欣赏儿歌和儿童诗。 教学重点： 儿歌的传统艺术形式、儿童诗的艺术特色 教学难点：儿歌与儿童诗的异同、如何欣赏儿歌及儿童诗 课时安排：2课时 2.教学具体内容 第一节