六年级语文第四单元活动单.docVIP

13.只有一个地球（第一课时） 【学习目标】 1.理解本课10个生字，能读写下列词语：裹着、渺小、范围、恩赐、慷慨、滥用、枯竭、贡献、威胁、目睹、和蔼可亲、晶莹剔透、相互交错、生态灾难、生态环境。 2.有感情的朗读课文。 【活动方案】 课前准备： 1．看课文中的图片，想想我们的地球是一个怎样的星球？ 2．搜集有关地球的资料。 活动一：初读课文，梳理内容 1. 生初读课文，读准生字字音，了解字意，交流沟通。 2.检查自读情况。 重点学习易读错的词语：薄薄、扁舟、恩赐、提供、枯竭。（注意“赐”、“竭”的写法） 活动二：再读课文，把握内容 1.想想课文写了关于地球的哪几个内容？ 2.谈谈初读感受。 3．记得遨游太空的宇航员发出感叹：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了。听到这些，你有什么疑问？ ．用自己喜欢的方式读课文，找出写地球可爱和容易破碎的句子读读。．我们的地球母亲是那样的可爱，同时又是那样容易破碎。课文的哪些部分写出了地球母亲容易破碎？ ．仔细阅读第三、四自然段，认识人们无节制地开采和破坏所造成地后果。 （1）请大家读读第三、四自然段, 说说这部分让你看到了怎样的地球? （2）是谁造成了地球的这些变化？请用文中的话告诉我们（3）知道什么是生态灾害吗？举例说说。 学习目前人类无法移居感悟只有一个地球。2．请联系自己的生活实际，交流讨论，为了保护地球，保护我们美丽的家园，我们应该做些什么。在交流讨论的过程中，相互启迪，碰撞出创新的火花。阅读课文最后两个自然段1．读后讨论：遨游太空的宇航员为什么会发出：我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了的感叹？ 地球的可爱表现在哪里？容易破碎又表现在哪里？为什么要强调同时？1.读词语并用带点的词造句。 2．理解渺小和贡献的词义，体会这些词在句子中的作用。 3 同桌讨论，设计一条宣传环保的公益广告，然后全班交流。 4 画一幅环保宣传画和写一篇读后感。 1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．通过诵读，懂得生物之间存在着互相制约、互相联系的关系，增强维护生态平衡的意识。 3了解罗斯福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施，结果怎样。 引导学生通过认识环境保护与生态、自然景物的关系，认识到环境保护的重要性。思考：课文写了一个什么故事？告诉我们一个什么道理？2．凯巴伯森林从此成了鹿的王国。它们在这里生儿育女，很快，鹿的总数就超过了十万只。此时的鹿群真的是无忧无虑吗？请选择喜欢的方式读第3节。罗斯福为了保护森林中的鹿采取了哪些措施？ 在文中找出罗斯福的做法产生了怎样的结果？（1）用课文中的事例来说说：鹿和狼以及森林之间是怎样相互制约、相互联系的？ （2）再用课文中的事例说说：为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎么样？ （3）整个生物界中还有许多这样的相互制约因素，你能用其他的事例来证明我们必须尊重这些关系吗？1．为什么鹿会饿、痛直至从10万只只剩下8千只？ 2这是狼的错吗？狼就该杀吗？ 3狼倒在猎枪下的一瞬，一定有很多话要说，你知道它想说什么话吗？ 4鹿是毁灭自己的祸首。鹿它想毁灭自己吗？真正的祸首究竟是谁？ 5这个故事告诉我们一个什么道理？ 写一写读了这篇课文的感受，可以写从中懂得的道理，也可以写知道的类似事例。并请你给凯巴伯森林设计一块警示牌。揣摩优美的语句，体会课文表达上的特点。体会人类与大自然休戚相关、不可分离的关系，懂得应该保护环境，爱护家园。 了解印第安酋长西雅图发表演讲的时代背景。 活动一：初读课文，理清脉络 1．自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？ 2交流主要内容，了解这片土地指的是哪片土地？补充介绍文章背景。 分段读课文，思考：课文围绕神圣讲了哪些内容？探究神圣，引发共鸣领略神圣，感悟想象这就是我们的家园，这就是我们神圣的土地。这片神圣的土地对于我们是如此的重要，如何保有这份神圣呢？激发保护环境、爱护家园的情感，并懂得要用全部的力量和情感来保护自己的家园。 【活动方案】 课前准备： 收集关于美国印第安人和首领西雅图的知识。 活动一：研读课文，理解“神圣” 1．自由读四至八自然段，从文章中找出体现“神圣”的相关语句，并做好旁批，写上自己的感受和体会。 “如果我们放弃这片土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。了解你们是谁？水是我们的兄弟，也是你们的兄弟。你们应该像善待自己的兄弟那样，善待我们的河水。（1）为什么作者说要像善待兄弟一样善待河水？请在课文中找出相关的句子谈谈自己的感受。 （）感情朗读4．5自然段。 你们要照管好它，使你们也能够品尝风景过草地后的甜美味道。（）它是谁？为什么要照管好它？深化神圣，引导行为有感情地朗读6．7自然段。 你们一定要照顾好这片土地上的动物。举例理解降临到动