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有关电磁感应的综合问题 一、教法建议 抛砖引玉 本单元是第一单元的发展和提高，教学目的主要是培养能力，而不是增补新知识。 本单元是高中物理的最后一个单元，因而负有培养综合能力的任务。 本单元所讨论的问题不仅限于电磁学内部的小综合，而且还涉及电磁学与力学、热学等 知识的大综合。 本单元的教学应以习题课为主，但是我们认为不宜以教师在黑板上演示习题的方式进行。建议采用：写出习题→启发提问→学生解题→教师指出典型错误→组织讨论→指 导思路→总结正确答案。总之，要让学生在课堂学习中活跃起来，不当旁观者，而当参 与者。 由于本单元不涉及新知识的讲授，而能力的培养我们放在后面的例题分析和习题介绍上，在此就不多谈了。 指点迷津 1．在本单元的习题中，主要有哪些形式的综合？ （1）电磁学内部的小综合： 感应电动势、感应电流与直流电路欧姆定律的综合问题； 在磁场中的通电导体在安培力的作用下又作切割磁力线的运动而导致的各种问题； 在磁场中转动的线圈产生的交流电的变化规律的表达等问题。 （2）电、磁、力、热的大综合： 电磁现象与机械运动相联系的问题（涉及平动与转动、平衡与变速、……）； 电能、机械能、热能之间的转化与守恒的问题。 （附）“带电粒子在电场、磁场中运动的问题”中，也有些涉及到电、磁、力、热的大综合，但这不足本单元讨论的问题。 2．解答本单元的综合问题时有哪些基本思路？ 遇到导体在匀强磁场中作匀速切割磁力线运动问题时，往往需要考虑受力平衡。所涉及的力有安培力、重力、下滑分为、其它拉力等。 感应电动势和安培力联系的桥梁大多是感应电流，而且往往涉及到欧姆定律。 有关能量转化和守恒的电磁感应问题，大多涉及到各种形式能量的计算——动能、重力势能、电能、热能、…··而且常需应用“焦耳定律”。 电磁感应现象是能的转化和守恒定律在电磁领域的一种表现。因此不但要会用能的转化和守恒定律解答定量的计算题，还要会用于定性地分析一些现象和问题。 二、学海导航 思维基础 例题1 如图8-27所示：A是一个边长为l的方形线框，电阻为R。今维持线框以恒定的速度v沿x轴运动，并穿过图中所示的匀强磁场B区域。若以x轴正方向作为力的正方向，钱框在图示位置的时刻作为时间的零点，则磁场对线框的作用力随时间t的变化图线为图 8-28中的哪一个？ 答：〔〕 思维基础：这是一个图线选择题，解答本题需要掌握下列知识 1．闭合线框A开始进入和移出匀强磁场B区域时，不仅作切割磁力线运动， 而且线框内的磁通量发生了变化，所以产生了感应电流，而此电流又会受到磁场的安培力作用。 2．当闭合线框A全部进入匀强磁场B区域时，虽然仍有两个边作切割磁力线运动，但因线框内的磁通量没有发生变化，所以线框内不会产生感生电流，也不会受到安培力的作用。（这种情况已在本章第一单元内讲述过） 3．运用“右手定则”可以判定线框A开始进入和开始移出时所产生的感应电流的方向。运用“左手定则”可以判定线框A内感应电流在磁场中所受的安培力方向。 4．本题如果运用“楞次定律”判定线框所受安培力F的作用方向，那就只需用“阻碍”磁通量变化的原理入手，很快地获得正确答案。（说明：解答本题用“楞次定律”较为简易，但是为了便于读者思考和对比，我们下面还是用两种方法分析问题。） 图 8-28 解题思路： 1．由于线框A是以恒定的速度v进、出匀强磁场B区域的，根据可知进、出磁 场时产生的感应电动势也应是恒定不变的。根据可知线框A中的感应电流的大小也应 是不变的。根据 F=IlB可知线框所受安培力的大小也应是恒定不变的。但是在供选择的 （D）图中竟然出现了两段表示力F变化的斜线（见（D）图中1→2图4→5），这显然是不对的。而且前面我们已分析过，当线圈A全部在匀强磁场中运动的时间内应当不产生感应电流，也不会受到安培力F，而在（D）图中却表示在时间2→4段仍然受到力的作用。综上所述：（D）图是错误的，首先被淘汰掉。 2．在（A）、（B）、（C）三图中都表示了在时间2→4的阶段内线框A不受安培力F的作 用，这是正确的。但还需继续判断。 3．选择（A）、（B）、（C）三图的关键在于——正确地判定线框A所受安培力的方向。下 面我们用两种方法来判定： （1）先用“右手定则”判断出——线框A的右边进入磁场后产生的感生电流