室内外自主体能区域活动观察记录表(宋11月).doc

室外自主体能区域活动观察记录表（大学路园区） 观察区域：投掷区 观察者：宋斌 时间：2015年 11月 24 日 观 察 发 现 本次活动加入了两个小班的孩子，活动那个现场出现了小班孩子比中大班孩子多的现象，我也是按照以往的活动方式，在做完准备操后简单讲解活动的相关事项，就请孩子们开始游戏了。 这次活动中几乎每个点都出现了这样的问题：无法很好的站在投掷线后面进行投掷，孩子们离目标越来越近了。投靶中出现了孩子没有把沙包投在靶上的现象，打保龄球的孩子还未摆放好“保龄球”就迫不及待去打。 分 析 反 思 这次活动是老师疏忽了，自认为孩子对游戏很熟悉，把游戏规则简单的说了一遍。但对于小班幼儿，教师单靠语言讲解游戏规则还是太模糊了，也容易让孩子在聆听过程中产生消极等待现象。也有可能是老师设置的起点不是很清晰。 调 整 策 略 以后在讲解游戏规则的时候还是应该自己进行示范或请幼儿进行示范，对新游戏有个传授过程，对玩过的游戏也进行了巩固，以直接展示的方式也许更能吸引孩子的注意力，也更能让孩子清楚地了解游戏规则，让游戏能够顺利进行。 建议： 1.教师可着重围绕幼儿动作技能发展、自主性发挥、兴趣持续时间等方面展开观察。 2.根据观察调整的策略及时跟进落实。 3.表格每周五上交。 室内自主体能区域活动观察记录表（大学路园区） 观察区域： 小球快跑 观察者：宋斌 时间：2015年11 月27日 观 察 发 现 今天活动区的孩子们出现了这样的现象： 1.他们玩好一圈后，拿起球对准小路上的“砖块”击打起来。 2.有小朋友拿着击球棒开始挥挥，兴奋的不得了，想像丰富将棒棒想成其他的玩具进行游戏，如：拍打等。 分 析 反 思 1.由于室内体能活动是游园式的活动，孩子们对活动内容已非常熟悉，或许出现了厌倦的现象。 2.活动点的击球棒让孩子们展开想象，探索新的游戏方式了。 调 整 策 略 在循环完成击球任务后增加一个活动内容，设置一个击打的目标，让孩子在最后环节击打目标。提高控制能力，发展动作的协调性，激发了孩子们参与活动的热情，让能力强的孩子认为有挑战性。 建议： 1.教师可着重围绕幼儿动作技能发展、自主性发挥、兴趣持续时间等方面展开观察。 2.根据观察调整的策略及时跟进落实。 3.表格每周五上交。