Book4A分析教学目的要求(4A).doc

Book 4A分析及教学目的要求 教 材 分 析 与3A，3B两册教科书相比较，本册教科书在技能方面逐步渗进了读和写的要求，从听、说二会，变成了听、说、读、写四会(3A，3B两册书中的单元。第一至第四单元和第六至第九单元各由六至七个板块组成，复习单元由四至五个板块组成。教学中教师要正确理解教材的编写意图，要根据具体情况将各个板有机组合、本互渗透。第一至第四单元和第六至第九单元中的第一部分Read and say是情景会话板块。它通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话能力；同时呈现亲的词汇、功能项目和句型。第二部分Look，read and learn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。第三和第四板块中的句型，是每个单元的教学重点，一般都要求四会掌握。句型操练必须放在情景中，力求在情景中学，在情景中练，在情景中用。Read and act板块的任务，主要是培养学生初步的语感、阅读和良好的朗读习惯。Listen and repeat是语音训练板块。它提供了一些辅音字母所代表的音素及绕口令式的趣味句子。Fun house是一个活动板块。与3B相比较，Fun house板块中增加了一些栏目。应该指出的是，增加的Look and read 旨在学生初步的阅读理解能力，而不要求进行表演。 本册教科书的要求是在继续培养学生学习兴趣和听说的能力的同时，采用符合儿童心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能务。因此，在教学过程中，教师仍应把激发学生的学习兴趣放在首位，进行大量的语言 操练(Drill)练习(Practice),努力做到听说助读写，以读写促听说，而不能以读写代地替听说。除此之外，教师还应该注意培养学生良好的朗读习惯和书写习惯。 教 学 目 的 要 求 1、能按四会与三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示帮助下，听懂清晰的话语和录音。 5、初步培养良好的习惯，能做到书写规范、整洁。 6、养成响亮清晰的读英语、说英语的习惯，认真模仿语音、语调，以培养语感。 7、能在完成某个任务（如涂色，小制作）的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力 8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。 教学重难点及学习情况分析 教 学 重 难 点 1、能按四会与三会的要求掌握所学单词。 2、能按四会要求掌握所学句型。 3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。 4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂清晰的语语和录音。 5、初步培养良好的习惯，能做到书写规范、整洁。 学 生 情 况 分 析 采 取 相 应 教 学 措 施 牛津小学英语4A教学进度表 周次 教学 内容 教学目标 教具 准备 课时安排 备注 1/3 9．1—9.15 Unit 1 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a pen, a ball pen, a pencil, a book。 ’s … for … Happy Teachers’Day! 3、能听得懂、会说、会读和会写句型May I have …? This … is for … 4、了解辅音字母b和c在单词中的读音。 5、训练学生运用所学英语知识做简单的调查统计。 6、能诵读歌谣A little book。 挂图 单词 图片 人物 头饰 磁带 录音机 投影 6 3/6 9.16—10.9 Unit 2 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a cat, a dog, a tiger, a lion。 2、能听得懂、会说和会读日常交际用语How lovely/nice! I see. Can I have a look? I’d like …， please. Hello. In which …？ Guess. 3、能听得懂、会说、会读和会写句型This is /That’s my/your/his/her … What’s this/that? It’s … 4、了解辅音字母d和f在单词中的读音。 5、能有表情地演歌曲We are happy bees. 挂图 单词 图片 人物 头饰 磁带 录音机 投影 6 9.22—9.24中秋节 10.1—10.7国庆节 7/8 10.11—10.20 Unit 3 1、能听得懂、会说、会读和会拼写单词a key, a purse, a fan和a tape。 2、能听得懂、会说、会读日常交际用语Come here. Let me see. Not at all. Excuse me,…？ I’m sorry. Sorry, I don’t know. W