对外汉语教学研究课堂讨论2016316.doc

一、汉语语法的特点 语法研究是语言研究的重要分支之一。 制约着句子组合合法性的规则就是“语法”。（邵敬敏） 王力先生 《中国文法学初探》中指出汉语语法有如下特点： （1）词的次序较为固定，如主格先于动词，目的格后于动词等 （2）虚词在汉语中是文法成分，应该列为文法学的对象 （3）汉语中较少用文法成分，因而事物关系的表现往往并不明显例如关系词就比西洋语言少得多 （4）汉语有很大的弹性，因而形成了词性的变化多端，但也不是毫无道理的，例如词的变性就可归纳为若干条定律 （5）中国一个字并不代表一个词，中国语并不是单音节语言 2、朱德熙先生 《语法答问》中指出汉语语法真正的特点主要只有两条： 一是汉语词类跟句法成分之间不存在简单的一一对应关系 二是汉语句子的构造原则跟词组的构造原则基本是一致的 3、吕叔湘先生 《现代汉语八百词》一书中将汉语语法的特点归结为四条： 一是没有形态变化；二是常常省略虚词； 三是单双音节对词语结构有影响；四是汉字对词形有影响 4、胡附、文炼两位先生认为汉语语法特点最主要的一条是缺乏严格意义的形态变化，其他特点都是在这一条的基础上产生的，由于缺乏严格意义的形态变化而产生的其他特点有五条： （1）词序是汉语里的重要语法手段 （2）汉语词类和句法成分的关系是错综复杂的 （3）音节多寡影响语法形式 （4）现代汉语里的简称数目多，有特点 （5）汉语里有丰富的量词和语气词 显然各家都承认汉语缺乏形态变化，但对这个问题的认识也存在认识程度不同的问题。吕叔湘是将这一特点同其他特点并列的，而朱德熙、胡裕树、张斌等则认为这是根本的区别，其余特点均是在此特点之下产生的。在其他各点上，由于各家着眼点或侧重点不同而得出了不同的结论。吕叔湘因为着眼于表达的需要，认为汉语中的虚词常可省略，汉语语法具有灵活性和经济性的特点。而朱德熙侧重于结构的研究，故能发现句子和词组的构造原则基本一致的特点。胡裕树、张斌由于注重语法功能，因此他们强调语序在汉语中的作用，注意到了实词在句子中具有多种语法功能的特点。 汉语语法的主要特点 语序的变化对语法结构和语法意义起重大影响 名词+动词/形容词→主谓结构 动词+名词→述宾结构，形容词+名词→偏正结构 例：我们理解（主谓结构）-----理解我们（述宾结构） 衣服干净（主谓结构）-----干净衣服（偏正结构） 虚词的运用对语法结构和语法意义有重要作用 例：爸爸妈妈（联合结构）----爸爸的妈妈（偏正结构） 修改书稿（述宾结构）----修改的书稿（偏正结构） 汉语的词类和句子成分不存在简单的一一对应的关系 例1：他们两夫妻吵架了。（“吵架”作谓语） 吵架不是件好事。（“吵架”作主语） 老王就喜欢吵架。（“吵架”作宾语） 例2：①汉语的名词，主要充当主语和宾语，但也可以作其他成分： 木头椅子、石油工人（作定语） 今天阴天、她上海人（作谓语） 现在就出发、本能地跳了起来（作状语） ②汉语的动词，主要充当谓语，但是有相当数量的动词可以充当其他成分： 游泳教练、毕业文凭（作定语） 他喜欢走、他同意修理（作宾语） 联合开发、公开宣布（作状语） （4）短语结构跟句子结构以及词的结构基本一致 短语 单词 句子 联合 哥哥弟弟 兄弟 团结，团结，再团结。 偏正 牛皮鞋子 皮鞋 伟大的人民！ 述宾 管理家务 管家 欢迎新同学。 述补 说得明白 说明 高兴得跳起来。 主谓 国家经营 国营 我们上课。 （5）汉语里有丰富的量词和语气词 二、对外汉语教学的难点 称谓语 中国有几千年文明史，曾是个传统的宗法制国家，因而出现在汉语教材中的称谓语十分丰富。为考查学生掌握程度，对13名中级班英国学生口语测试录音材料进行粗略分析。测试内容是看一段录像，然后复述录像内容，其中一处重要的称谓词使用情况如下： 人数/使用情况 使用正确 失误 使用不当 不用 中介语代替 母语代替 总计13人 3 2 3 2 3 0 通过具体分析，发现学生在称谓语使用上有以下几个问题： （1）只使用少量简单的称谓语 （2）采取回避态度 （3）受母语干扰，所使用称谓与母语较接近 （4）使用中介语代替，如“这女人”、“一个人”或只呼姓等 （5）使用不得体，如把背称作为面称等 　　以上分析可看出，称谓语是对外汉语教学的难点之一。虽然