三门球与拓展训练课的设计.docVIP

三门球与拓展训练课的设计 南京师大附中江宁分校 梁龙旭 一、二、 三、 四、 1.?因为是借班上课，对学生不是很了解，首先设计了一个“三方排头抓排尾”的游戏，一是起到收心热身效果；二是快速形成团队，明确归属感；三是让学生体会三方攻防的特性，为三门球学习做铺垫。 2.在三门球的学习版块：（1）在球性练习和传接球的练习上“布白”，教师不做统一的指挥练习，由学生动态生成，借以考察小组长的组织能力和团队成员的合作和创新能力。（2）在战术学习上，教师指导战术思想，学生每队派出4名队员到其他组消极防守过度到积极防守。这样设计一是促进组间交流，二是为了提高教学的实效性，防止组内成员的消极练习。（3）在比赛前，讲明规则：可以持球跑动但不能超过5秒（方案二：如果学生对5秒概念把握不好，则该为不超过5步）；可以搂抱肩部到胯部的身体躯干；射进球门得2分，被射进丢2分，另一队丢1分；球出界就近发球等。比赛中积极指导突破得分。 3.拓展训练版块：先安排组内合作的项目“协力坐起”让学生体验同心协力共同完成任务的喜悦，再安排男女生两队之间的合作项目“木人梯”，让学生体验人与人之间的信任和团队之间的合作。 4.结束部分：学生的身心经过两个拓展训练已经得到放松，不需要可以去安排专门的放松练习，选择了身体造型练习，让全体学生摆出自己班级的名称，将有利于学生班级凝聚力的提升、情感的升华，有利于将这节课的社会适应目标更好的达成。 5.评价策略：评价是以组为单位，而不是以个人，让学生明白团队的成绩取得不是靠运动能力最强的同学，而是靠帮助运动能力较弱的同伴，并且同心协力才能获得。 本人学疏才浅，认识不足之处请各位专家指导批评！ 三门球与拓展训练 授课教师：南师附中江宁分校梁龙旭 班级：秦淮中学高一6班 人数：男女合班54人 教学目标 掌握三门球转移射门的技战术，并能够运用到实战中。 在三门球的对抗练习中，明确自己的职责，能积极与他人配合。 在拓展训练项目练习时，能明确自己的角色，自己应承担的职责与义务。 教学内容 1、三门球的转移射门2、两个场地拓展训练项目 学习阶段 水平五 重点 三门球转移射门的技战术 难点 明确个人与团队的关系，个人应尽的职责与义务。 程序 教学过程 过程目标 教师指导 学生主体活动 组织形式 时间 运动强度 课堂常规 体委整队 师生问好 课的目标 安排见习生 强化养成教育和组织纪律性 快速形成学习小组 指导学生组建友伴型学习小组 自愿组成学习小组，每组8～9人，选出正组长一名 3 热身游戏 三方“龙头”抓“龙尾” 达到热身的目标 了解三方攻防的特性，为三门球教学做铺垫 讲解游戏规则 组长召集大家商讨对策，组织大家练习 7 三门球的学习阶段 各种传接球练习 熟悉球性 掌握几种传接球方法 巡视指导学生单人、双人以及多人间的传接球练习方法 学习小组在组长的组织下，创造性开展各种传接球练习 以小组为单位，散点练习 5 三门球转移射门练习（3～5人的进攻组合） 明确战术思想，个人在团队中的角色与分工 教师讲解示范战术要领 分组，分工演练战术 每组安排4名学生到其他组交流学习 5 三门球比赛 在比赛中体验分工合作的重要性，进一步明确职责与义务 讲解比赛规则：5秒（步）内传球；可以搂抱肩部至胯部的躯干；可以从手里抢球；射进球门队得2分，被射进的队丢2分，另一队丢1分。 以组为单位，商量分工，明确职责。在比赛中有意识的运用技战术，体会组间的合作与互助。 10 学习心得交流 体验团队分工协助的重要性 教师引导学生发言并最后总结 积极思考问题，每组准备发言人陈述心得。 5 拓展训练阶段 协力做起 体会团队协调一致的重要性 讲解项目规则：两人背对坐下，同时起来，成功后，追加更多的组员参与进来。 明确个人与团队的关系。团队的成功不是取决于最强的那个人！！ 散点练习 5 木人梯 体会人、我关系的信任与交付 进一步明确职责与义务 讲解项目规则：小组成员两两面对面手持体操棒，一名队员从杠面上通过。 思考如何配备人力资源，确定秩序。在练习中体会信任与职责。 5 学习心得交流 明确个人与团队的关系 引导学生讨论发言 小组讨论，准备小组陈述。 5 放松阶段 身体造型 整个班级的团队精神升华 指导全班学生用身体组成班级名字。 积极参与，为团队做出自己的贡献。 摆成“高一六”三个字 3 总结 教师根据课的目标和学生的学习情况进行小结 2 课的反思 课后评议：在上完课后，区教研员骆平山老师和许多的看课老师，都对我提出了许多建设性的建议，更多的是真诚的鼓励，大家一致认为：最打动人的是拓展训练，看到师生一起那样齐心、每个小组那么的合作，有的小组在最后小组陈述总结时，情不自禁高唱《团结就是力量》，那种齐心合力