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生物公开课教案《遗传病和优生优育》 合肥梦园学校 王晓雪 教材分析和设计思路：本节位于八年级上册第十五章第四节，主要内容是遗传病的定义和近亲结婚的危害，在本册中起着承上启下、不可或缺的作用。本节内容与生活紧密联结，故设置了遗传病的发现来导入，以讲故事来调动学生的积极性，通过讨论与计算让学生自己发现近亲结婚的危害，认识到国家禁止近亲结婚的意义所在。通过学习优生优育知识让学生认识到父母孕育孩子的艰辛，学会感恩。两段视频的播放，让学生深入认识到遗传病的遗传和利用科学技术手段防治遗传病的重要性，激发学生课外探究的兴趣。 教学目标： 知识目标：举例说出常见的遗传病 理解近亲结婚的危害 认同优生优育 能力目标：初步学会利用生物知识在实际生活中的作用 情感态度价值观目标：学会感恩，增强社会责任感 教学方法: 多媒体教学法 讨论法 教学过程： 一、----讲故事：红绿色盲的发现 师：你们知道世界上第一例遗传病是被谁发现的么？这个青年叫道尔顿。有一年圣诞节前夕，他去街上为妈妈买礼物。想来想去，他为妈妈买了一双袜子。当妈妈拿到袜子时大吃一惊：“你怎么买一双这么鲜艳的袜子啊？”“这不是深蓝色么？”“不是啊，它的颜色和樱桃一样红啊！”从那时，他才发现自己的色觉和别人不太一样。他还把他的发现写成了一本名为《论色觉》的书。这样，道尔顿就成了世界上第一个发现色盲的人，也成了第一个被发现的色盲病人。 二、 1.举例说出其他常见的遗传病 师：说说看，你还知道哪些遗传病？ 生：举例 总结如下： ???? 单基因遗传病包括三种 a.常染色体隐性遗传病：白化病，先天性聋哑，苯丙酮尿症等 b.常染色体显性遗传病：并指，软骨发育不全，抗维生素D佝偻病等 c.X染色体隐性遗传病：进行性肌营养不良，血友病，色盲等 多基因遗传病（唇裂，无脑儿，原发性高血压和青少年型糖尿病等） 染色体异常遗传病包括两种 a.常染色体病：21三体综合征（先天性愚型） b.性染色体病：特纳氏综合征（性腺发育不良） 2.遗传病的定义 总结如下：遗传病是指由遗传物质发生改变而引起的或者是由致病基因所控制的疾病。 3.遗传病的危害 学生和老师交流，说出所知道的遗传病的危害 4.指出遗传病目前还不能得到根治 三 近亲结婚 1遗传病的危害这么大，而且又很难得到根治，那么如何避免或减少遗传病的发生？. 2.近亲结婚的危害 学生计算填表15-2近亲结婚的危害，讨论如下： 什么叫近亲结婚？近亲结婚有哪些危害？ 3.师：为什么近亲结婚的后代遗传病患病率高？ 学生，讨论。 总结得：近亲之间许多基因来自共同的祖先，携带相同致病基因的可能性比较大。因此，近亲后代患病率远远高于非近亲结婚所生子女的的遗传病患病率。 4.理解国家的婚姻法禁止近亲结婚的规定。 《中华人民共和国婚姻法》第七条明确规定，禁止有直系血亲和三代以内旁系血亲等近亲关系的人结婚。 三、 1.学生阅读课本“优生优育”这一部分 2.学生说出什么是优生，什么是优育 3.优生优育的措施 教师引导学生思考日常生活所见所知的关于优生优育的措施，想一想父母养育我们的艰辛，学会对父母感恩 四、 1.?????? 隐性遗传病的遗传（视频和讨论） 2.?????? 患遗传病的父母如何生出健康的孩子（视频和讨论） 课???? 题： 遗传病和优生优育 教学内容： 八年级上册15章第四节? P40--43 教学目标： ?????知识：1.了解遗传病的概念、产生的原因及危害 ?????????????2.能识别直系血亲和三代以内旁系血亲的关系 ???????????? 3.能说出一些优生优育的措施 ??? 能力：通过搜集常见传染病案例及相关材料，培养学生各种能力 ??? 情感：认同优生优育，禁止近亲结婚，提高国民健康水平、生活水平和人口素质 教学重点、难点：遗传病的危害及产生原因 教学准备：1.提前安排学生课下通过各种渠道搜集常见遗传病的相关资料 ???????????? 2.问题（1）你对遗传病了解多少？如何看待遗产病？ ?????????????????????（2）了解“近亲”指哪些成员之间的关系？ ?????????????????????（3）投影器，小黑板 教学方法：STS课堂教学法；小组合作讨论学习法 教学过程: 复习旧课：1.“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”“种豆得豆，种瓜得瓜”说出这是生物的什么现象？? ?????????????2.控制生