《数字信号处理》程设计任务书(12级).doc

中南大学 本科生课程设计任务书 课程名称 数字信号处理课程设计 指导教师 学 院 信息科学与工程学院 专业班级 通信工程 班 中 南 大 学 课程设计任务书 一、课程设计目的： 1．所学知识 2．提高综合运用所学知识独立分析和解决问题的能力； 课程设计选题组一： 一、一个连续信号含两个频率分量，经采样得 当N=16，Δf分别为1/16和1/64时，观察其频谱；当N=128时，Δf不变，其结果有何不同，为什么？绘出相应的时域与频域特性曲线，分析说明如何选择DFT参数才能在频谱分析中分辨出两个不同的频率分量。 二、对周期方波信号进行滤波 1）生成一个基频为10Hz的周期方波信号。 2）选择适当的DFT参数，对其进行DFT，分析其频谱特性，并绘出相应曲线。 3）设计一个滤波器，滤除该周期信号中40Hz以后的频率分量，观察滤波前后信号的时域和频域波形变化 4）如果该信号淹没在噪声中，试滤除噪声信号。 三、音乐信号处理： 1）获取一段音乐或语音信号，设计单回声滤波器，实现信号的单回声产生。给出单回声滤波器的单位脉冲响应及幅频特性，给出加入单回声前后的信号频谱。 2）设计多重回声滤波器，实现多重回声效果。给出多回声滤波器的单位脉冲响应及幅频特性，给出加入多重回声后的信号频谱。 3）设计全通混响器，实现自然声音混响效果。给出混响器的单位脉冲响应及幅频特性，给出混响后的信号频谱。 4）设计均衡器，使得不同频率的混合音频信号，通过一个均衡器后，增强或削减某些频率分量**。（**可选做） 课程设计选题组二： 一、已知序列 1）为了克服频谱泄露现象，试确定DFT计算所需要的信号数据长度N。 2）求的N点DFT，画出信号的幅频特性。 3）改变信号数据长度，使其大于或小于计算出的N值，观察此时幅频特性的变化。分析说明变化原因。 二、 多采样率语音信号处理 1）读取一段语音信号 2）按抽取因子D=2进行抽取，降低信号采样率，使得数据量减少。 3）按内插因子I=2进行内插，将采样率提高2倍 4）设计模拟低通滤波器恢复出语音信号 5）给出各个设计环节信号的时域波形和频域波形，指出信号频谱的变化，并理论说明。回放语音信号，比较它们之间的区别。特别是第4）步恢复出的语音信号与原信号的区别。 三、 1）读入一段语音信号（或音乐信号） 2）在语音信号中分别加入以下几种噪声： （1）白噪声；（2）单频噪色（正弦干扰）；（3）多频噪声（多正弦干扰）； 绘出叠加噪声前后的语音信号时域和频域波形图，播放语音信号，从听觉上进行对比，分析并体会含噪语音信号频域和时域波形的改变 3）根据信号的频谱特性，设计IIR或FIR数字滤波器； 4）用所设计的滤波器对被污染的语音信号进行滤波； 5）分析得到信号的频谱，画出滤波后信号的时域波形和频谱，并对滤波前后的信号进行对比，分析信号的变化； 6）回放语音信号 课程设计选题组三： 一、给定模拟信号： 1）选择采样频率Fs = 5000Hz和合适的信号长度，采样得到序列 x1(n)。求并画出x1(n)及其序列傅里叶变换 |X1(ejw)|。 2）选择采样频率Fs = 1000Hz和合适的信号长度，采样得到序列 x2(n)。求并画出x2(n)及其序列傅里叶变换 |X2(ejw)|。 3） 说明|X1(ejw)|与|X2(ejw)|间的区别，为什么？ 二、一个序列为 ，使用FFT分析其频谱： 1） 使用不同宽度的矩形窗截短该序列为M点长度，取M分别为： a) M=20 b) M=40 c)M=160 ；观察不同长度的窗对谱分析结果的影响； 2）使用哈明窗、凯塞窗重做1） 3）对三种窗的结果进行理论分析及比较，并绘出相应的幅频特性曲线。 三、 1）读入给定的CEG和弦音音频信号（CEG.wav） 2）分析CEG和弦音信号的频谱特点，对该信号频谱能量相对较为集中的频带（分低、中、高频）进行滤波（分别使用低通，带通及高通），分离出三个能量最集中的频带，画出滤波后信号的时域和频域波形，并对滤波后的信号与原信号的音频进行声音回放比较。 3）任意选择几个滤出的频带进行信号重建（合成），与原信号的音频进行声音回放比较。 课程设计选题组四： 一、已知序列 ， 令，取N=16，32，64，128，画出4个DFT的频谱图，分析DFT长度对频谱特性的影响；取，如何选择DFT参数才能在频谱分析中分辨出两个频率分量 二、假设实际测得的一段信号的表达式为：，其中自定，试确定一合适的采样频率，利用fft分析该信号的频谱。 在信号截短时要求 1）使用矩形窗，考虑频谱