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2012年高二历史期终备考冲刺七 西方人文精神的起源与发展3----人文精神的发展 主备人： 时间： 【课程标准】 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 【学习目标】 （1）知识与能力：了解启蒙运动产生的背景、性质、目的和主要内容，理解主要思想家具有代表性的主张，学会评价启蒙运动的影响。 （2）过程与方法：培养学生对历史资料的理解能力和分析、评价问题的能力；培养学生的归纳和比较能力。 情感态度价值观：培养人文意识，强化法治观念；关注社会进步，培养坚强的意志，树 立科学精神，敢于怀疑，勇于创新，不断追求真理。 重点：启蒙思想家的主张 难点：启蒙运动对人文主义思想的发展 课前预习案 【基础知识梳理】 启蒙运动 一、历史背景： ⑴思想：文艺复兴与宗教改革的深入发展。 ⑵科学：自然科学的新发展为人们认识人类社会提供了新的依据。 ⑶经济：17～18世纪， 经济不断发展， 力量日益壮大（根本原因） ⑷政治：封建专制成为资本主义发展的障碍，资产阶级提出反对专制制度的要求； 二、主要内容： 1、核心内容：“ ”（强调凡事要以人的思维即科学方法去判断） 2、具体内容： 高举 、 的大旗，宣扬 、 、 ，呼唤理性阳光，批判专制主义、教权主义，追求政治民主、权利平等、个人自由，批判 及其宗教思想体系，为 确立一套政治构想。 三、代表人物及其主张： 国家 人物 代表作 主要观点 法国 孟德 斯鸠 《论法的精神》 提出 学说，其核心是权利“制约和平衡”。 其学说后来成为 的基本原则。 卢梭 《社会契约论》 ①阐述“ ”说②提出“ ”口号；③主张 ，创立 是最激进的民主主义者 德意志 康德 《纯粹理性批判》 其理性批判哲学最终确立了 四、性质和意义： 1、性质：欧洲资产阶级的反封建的思想文化运动。 2、意义：①为资产阶级取得统治地位、建立资本主义制度作了思想和理论上的准备。②启蒙运动首先为 作了充分的思想准备。③对欧、美的资产阶级革命起了影响和推动作用。④成为殖民地、半殖民地人民争取民族独立的思想武器。 五、启蒙运动对人文主义的丰富与发展： 1、启蒙思想家阐释了 、 、 、 、 、 等思想； 2、把反封建和反宗教神学的斗争推进到 、 、 的高度。 课堂探究案 【学习成果展示】 1、启蒙思想与文艺复兴异同 同：①内容上：都注重了 ，都体现 ； ②性质上：都是资产阶级性质思想解放运动； ④作用：为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备，打击天主教伸学统治。 异：背景：文艺复兴是 萌芽的产物，主要是反对 对人的束缚。 启蒙运动是 发展的结果，对世俗的 制度提出了批评。 内容：文艺复兴提倡“ ”，摆脱 的束缚，强调追求现世的幸福； 启蒙运动高举“ ”的旗帜，旨在反对专制主义、教权主义和封建特权，追求政治平等和经济自由。 影响：文艺复兴推动科学事业的发展，启导了欧洲范围内的 浪潮； 启蒙思想是在科学事业发展的前提下出现的，它打击了专制主义的世俗统治，引发了欧洲乃至世界范围内 的浪潮。 2.启蒙运动与文艺复兴在人文主义方面的不同 （1）在批判对象上：文艺复兴运动的矛头指向 ，而启蒙运动直指“黑暗的中世纪”，重点放在 上。 （2）文艺复兴集中于 、 ，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等精神文明的各个方面。 （3）在批判形式上：启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡 的思考和判断。 （4）在思想特点上：启蒙运动思想家不再承认外界的任何权威，而把 作为判断是非的唯一标准，他们高举 、 的大旗，为解放全人类宣传理性真理。