1年级 集体备课教案.doc一. 蚂蚁和蝈蝈.docVIP

一 年级 语文 集体备课教案 (通、个案) 主备人 复备人 课 题 小松鼠找花生果 课时 2-2 授课时间 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文。 2、学会本课四个生字，理解并能用“自言自语”说话。 3、经历品读课文的过程，了解花生的生长规律，学会细致地观察生活。 教学 重、难点 通过朗读课文 教、学具 小黑板、挂图 预习要求 教师活动内容、方式 学生活动方式、内容 旁注 一、创设情景，以趣导入 1、这节课，我们继续学习第26课——小松鼠找花生果。 2、上课前啊，小松鼠悄悄地告诉老师，它要请我们一（2）班的小朋友一起去花生果，你们愿意吗？ 4、准备好了，出示第一组词语：小松鼠 花生果 蚯蚓 谁能读好第一组词。（指名读） 第二组词谁会读？出示第二组词：长着 留着 笑着 摘下来 钻出来 （你的轻声读得真准确） 第三组呢？出示：绿油油 黄灿灿 第四组谁来读好？睁大眼睛 自言自语 让我们一起来闯关吧。 二、朗读生趣，深入感知 （一）学习第一自然段 1、恭喜你们顺利过关了。现在，让我们跟着小松鼠一起出发吧！ 2．出示图一：一片花生地。瞧，你看到什么啦？ 3、小朋友们观察得真仔细！花生地美不美？自读第一自然段，找一找你从哪些词语读出了美？指名读。 品味：绿油油 黄灿灿 （1）谁能说“绿油油 黄灿灿”是什么意思？ （绿油油是说绿得发亮，像是冒出了油似的；黄灿灿是指黄得耀眼夺目。） （2）颜色这么美！让我们美美地读读这两个词，你能读好吗？（指名读，齐读） （3）在生活中，我们还可以绿油油的什么？黄灿灿的什么？ 4、多么好看的花生呀！你能把你看到的美丽景色通过读表现出来吗？读出花生的美来吗？指名读、齐读。（相机评价） 5、小松鼠看到树林旁边长着……（引读） （二）学习第二自然段 1、可是，小松鼠却不知道这是什么，便有了一个疑问。出示小松鼠的问话，你能 2、谁回答了它呢？（生：蚯蚓）出示蚯蚓的话，谁来大声地告诉小松鼠？ 3、我们来一起读一读这段对话。师生合作。两人分角色读，男女生分角色读。 4、听了蚯蚓的话，小松鼠知道了这是——花生。这时他心里怎么样？你从哪个词中看出来的？（高兴）如果你是小松鼠，你会想些什么呀？ 5、小松鼠也有这样美好的的愿望呢！它想——等花生结了果，我就去摘下来，留着冬天吃。（生接读） 下面老师请一位男同学来读读这句话，要让人家一听就听出这只小松鼠很高兴。哪位女生也来试试？ （三）学习第三自然段 1、过渡：小松鼠看到这么多花生，想到自己一个冬天也吃不完，还可以招待亲戚朋友吃，可以炒着吃、煮着吃、做花生糖吃、做花生饼吃，心里越想越美。天黑了，都舍不得离开。晚上，小松鼠还做了一个美美的梦。第二早上，他一路小跑来到花生地里。他看到（ ），想到了（ ）；第三天，他又来到花生地里，看到（ ），想到了（ ）；第四天，他又来到花生地里，看到（ ），想到了（ ） 2、像这样今天来，明天来，后天来，接连着来，就叫“每天”。“每天”是什么意思？（天天） 3、你每天做什么？ 5、小松鼠就这样每天到花生地里去，差不多有三十天，直到，引读——金色的小花都落光了，也没看见一个花生果。 6、这样的结果，它想到了吗？哪些词告诉我们？从中你体会到小松鼠的心情如何？ 7、你能通过朗读把小松鼠失望的心情表达出来吗？ 8、这里，我们感受到小松鼠由急切地去找花生果到 （四）学习第四自然段 1、当时，小松鼠是既失望，又奇怪，不由得自言自语起来。“自言自语”是什么意思？ 2、小松鼠是怎么说的？出示，指名读。 3、小松鼠说时是什么表情？（好奇）从哪儿看出来的？（睁大眼睛） 4、谁来读一读？ （五）学习第五自然段 1、小朋友们，花生果到底上哪儿去了？现在我是小松鼠，你能告诉我吗？你是怎么知道的？ 2、这时，好心的蚯蚓从泥土里钻出来了。它是怎么说的？让我们一起读读这段话，告诉小松鼠这个好消息吧！齐读。 三、启发想像，拓展延伸 1、小朋友们，今天的外出，小松鼠有了很大的收获，他知道了花生不是长在地面上的，而是长在泥土里。想像一下，回到家以后，他会怎么告诉爸爸呢？ 2、总结：今天，不仅小松鼠收获很多，我们的收获也不小。确实，从童话故事中，我们能学到许多课外的知识，懂得许多做人的道理。愿大家多读书，读好书，让书成为我们最好的朋友。 板书设计： 小松鼠找花生果 每 天 绿油油 黄灿灿 （齐读课题） 自由读； 小老师带读（一遍）。 去拼音读指名读。自己读读第一小节，找一找答