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第一篇 绪论 1.幼儿教育心理学概述 2.幼儿学习与幼儿学习理论 第一节 幼儿教育心理学概述 学科性质 研究对象、任务、内容 作用、意义 幼儿教育心理学学科性质 什么是教育心理学？ 答：教育心理学是研究教育和教学过程中教育者和受教育者心理活动现象及其产生和变化规律的心理学分支 教育心理学研究的主要内容？ 答：学校教育过程中心理活动的规律 教育心理学包含： 1、教师特征 2、学生特点 3、教学方法 幼儿教育心理学 含义：是一门研究幼儿学习的规律与特征，以及教师如何有效的开展教育教学活动，以促进幼儿的学习与发展的学科 教育心理学与幼儿教育心理学异同 相同之处： 基本体系、基本原理、基本内容 二者不同之处： 1、时间不同 教育心理学诞生以1903年桑代克的《教育心理学》的出版为标志 幼儿教育心理学以20世纪80年代的日本译著《幼儿教育心理学》为标志 2、成熟度不同 到20世纪80年代，教育心理学已经发展得较为完善。而教育心理学才刚刚起步。 桑代克 桑代克(1874—1949)美国心理学家，动物心理学的开创者，心理学联结主义的建立者和教育心理学体系的创始人。他提出了一系列学习的定律，包括练习律和效果律等。1912年当选为美国心理学会主席，1917年当选为国家科学院院士。 幼儿教育心理学学科性质 幼儿教育心理学属于心理学范畴