2010年班主心得.docVIP

2010年班主任心得——如何创建和谐班级自从担任高年级班主任，我地实践和摸索，一直为培养的的班集体而努力。如何创建的班级体呢？现在我从四个来谈。 一、学会关爱，营造温馨班级 1、“偏爱”后进生:在班级管理中，我努力将“与人为善”的爱心和班集体“的友爱”倾注给后进生，给以更多的关注，更多的投入,更多的爱心。在班集体中，我总精心营造平等、、友爱的气氛，让体验集体的温暖和同学间的友谊，让感受到在班上有一席之地。大胆吸收后进生班级管理，让在管理中克服自身不良的习惯。就说班的冉雪锋吧，天生反应慢，不喜欢学习，再加上父母出门打工，管教。他很贪玩，经常按时作业，没过几天，他就会积起一大堆作业。同学给他起了个绰号叫“懒洋洋”，年轻的我有时也真是气极了，但静下心来想想也挺可怜他的。有一次我进教室找他要作业，听到他正大声给同学们讲笑话，大家都笑成一团。于是我趁机也给他起了个绰号“喜洋洋”，当着他面对同学们说：“没想到喜洋洋这么会讲笑话，这么爱笑，大家多去督促他，他作业，相信他作业后会是的喜气洋洋，大家能听到更多的笑话。”这令他感到很意外，马上坐下刷刷刷地做作业。这以后，大家都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也好转了。 这学期，我把“黑板清洁员”的任务交给了他，更是让他喜气洋洋，信心百倍。我，委以任务的方法也不失为转化后进生的行之的方法，用百分之百的热情，去哪怕百分的。 2、严爱优等生：优等生，谁都爱。也正如此，优等生的缺点往往容易被，掩盖，被原谅、袒护。但小的缺点也会大的隐患， 对这类学生，我从不宠坏，更不迁就。时时提醒做学问得先做人，做正直的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更的是人品要优，心胸要广，心理要健康。成天被人赞誉的学生，只能在理智深沉的爱之中，要求，警钟常敲，才能克服自身的弱点，扬起风帆前进。 3、博爱中等生：中等生往往是班中容易忽略的群体，有稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。是班级体的一面镜子，希望老师，但又害怕抛头露面。对这类学生我的心理特点，调动的因素，对待的反复，如一地尊重、理解、信任。 二、实施自我管理，培养管理能力。 班级常规管理是一项整体的育人工程。把学生的因素调动起来，才能合力，构筑学生自我管理机制。，我想方设法学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，有服务同学、锻炼、、的机会。当然，班规的内容每学期都班级的和学要求，地的，使班规跟上学生、班级的，要求，学生的和品德向更高的层次发展，学生自我教育、自我而成长。 1、民主改选班干部。 使更多的学生有当干部的机会，让每学生都相信“我能行”。也能时时督促班干部把事情。我干部轮换制的方法。班干部从同学中间选举产生。由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，民主选举，组建班委会。既可以给更多的学生锻炼的机会，又有利于学生干部摆正个人 和集体的位置，个人与集体的关系。班干部的职责是协助值日班长管理班级，文娱、体育、劳动、学习等各的工作，并记录工作情况。 首页 1 2 尾页 本文由论文联盟WWW.LWLM.COM收集整理。 2、值日班长制。 按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日班长全权，常务班长协助工作。值日班长检查当天的卫生、纪律，督促每一位同学的份内事，记载班务杂志，检查班干部的工作情况。地激发了学生的性，培养了的才能，班组的自我管理了，班集体内部也日趋团结。 3、事事到个人。 每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每学生的性，就要使每一位学生都可以在班级中找到合适的位置，担负一项的工作，人人都为集体作，人人都意识到是班集体中不可缺少的一员。我在班级管理中起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。种的过程中，使学生在集体中找到的“位置”，觉察到的利益所在，从而责任意识。 走进班，也许你会感觉不那么美观大方，墙上的张贴物甚至还有些东倒西歪。但我觉得很自豪，，学生在班干部的带领下，做的，一样我的手。我想：在别人眼中并不美观的东西，在眼里却是那么美好，那是的杰作。 三、竞争机制，竞争。 让学生竞争是学生心理素质，增长其才能的途径。在改革开放的现代社会，更应学生的竞争意识，培养学生的自尊心、自信心、上进心和耐挫力。，才能使学生将来能社会的发展。，我在班级中竞争机制，竞争气氛。 1、组组都有追击 除了个人竞赛，我在班上还“一帮一、一盯一”，“最佳”、“富有挑战”、“最佳合作”等，分别对得分最高的、竞争最激烈的、最团结的三个奖励，鼓励都朝方向发展。并帮助尚需努力的想出响应方案。竞争，班级中了互相监督、互相帮助、你 [1]?[2]?下一页 追我赶的，了学生的主体作用，