初中地理学习方研究.docVIP

提高初中学生地理学习兴趣的方法研究 2009年3月至2009年6月，我们对“提高初中学生地理学习兴趣的方法研究”进行了深入的研究和全面的探索，经过4个月的准备及实施、应用，基本达到了预期的目的，现总结报告如下： 一、课题的提出 1、课题研究的背景： 在现行的教育制度影响下，初中地理不是我市中考学科，因此大多数学生觉得学习地理根本无用，学习地理的兴趣大受影响。因此努力提高初中学生学习地理的兴趣的方法研究就成为我们初中地理教师研究的一个课题。 2．课题的界定 中学地理教学大纲明确指出：“中学地理的教学目的，是在小学地理教学的基础上，使学生获得比较系统的地理知识和基本技能，并积极发展学生的思维能力和智力，培养他们学习地理的兴趣、爱好和独立吸取地理新知识的能力。”兴趣这一非智力因素，在教学过程中的作用已日益引起人们的关注。地理教学过程中利用各种教学手段，培养学生的兴趣尤为重要，正如一位教育家说：“兴趣是最好的老师”。 3．课题研究的目的 （1）通过调查问卷，弄清本校初一、二年级学生地理学习兴趣不高的殊多原因，找准主要的一些因素，以便对症下药，寻求提高学生地理学习兴趣的方法或措施。 （2）收集与地理知识有关的谜语、故事、谚语、动画等地理教学素材，作为本组地理教学资源，并进行资源共享，方便今后教师的备课。 （3）积累与地理学科兴趣教学有关的教育经验和方法,争取在本组内推广，以便提高本组教师今后的教学能力和水平。 （4）收集素材，撰写微型课题研究报告。 二、课题研究的对象 我校初2011级及2010级学生约250名学生。 三、课题研究的方法 （1）调查研究法：通过调查问卷，弄清本校初一、二年级学生地理学习兴趣不高的殊多原因，找准主要的一些因素，以便对症下药，寻求提高学生地理学习兴趣的方法或措施。 （2）文献资料研究法：收集提高“初中学生地理学习兴趣”方法的信息资料及与地理有关的谜语、故事、谚语、动画等资料。 （3）经验总结法：整理收集提高“初中学生地理学习兴趣”方法并汇总成经验论文，希望能在本组教师内部推广。 统计结果分析： ①．被调查总人数为252人，其中初一年级144人（其中男生82人，女生62人），初二年级108人（男生59人，女生49人）。 ②．被调查学生中有201人喜欢或较喜欢地理学科，约占被调查人数的83.7%。 ③．被调查学生中有41人不喜欢地理学科，约占被调查人数的16.3%，约六分之一;其中女生不喜欢地理学科的人数为26人，约占不喜欢总人数的63.4%，约占三分之二。 ④．被调查不喜欢地理学科的学生中有5人认为地理知识无用，约占不喜欢总人数的12%。 ⑤．被调查不喜欢地理学科的学生中有23人认为是受地理教师教学的影响，约占不喜欢总人数的56%，说明了教师的教学有问题。 ⑥．被调查不喜欢地理学科的学生中有10人认为是受地理教师教学的影响，约占不喜欢总人数的32%，说明了中考的考试制度对学生学习地理的兴趣影响较大。 ⑦．正因为以上原因分析，所以平常从不涉猎地理信息的学生达37人，占总人数的14.7%。而不关心周边环境的同学有23人，占总人数的9.13%。 ⑧．另有15名同学认为地理与其他学科无联系，占总人数的6%。 （2）收集提高“初中学生地理学习兴趣”方法的信息资料及与地理有关的谜语、故事、谚语、动画等资料。 摘录一、二如下（其他见汇总资料）： 引用：“早穿皮袄午穿纱， 围着火炉吃西瓜。”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。 讲内蒙古高原用： “蓝蓝的天上白云飘， 白云下面马儿跑。”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。 描述黄河奔腾咆哮，滚滚东去的气势： “君不见黄河之水天上来，奔腾到海不复回”； 3、第三阶段（应用阶段）：2009年4月下旬——2009年6月上旬 把收集的资料及方法运用于实际教学中，所应用实验班的同学学习地理的兴趣普遍增强。 4、第四阶段（总结阶段）：2009年6月中旬——2009年6月下旬 综合整理研究成果，撰写课题研究报告。 五、研究成果 1．初中学生地理学习兴趣不高的主要原因分析结果： ①“学习无用论”：部分同学认为地理知识无用 ②中考不考地理：部分同学认为缺乏学习地理的动力，还不如多用时间在中考科目上。 ③受地理教师影响：大部分地理教师非地理专业教师，地理素养较差，另外缺乏吸引学生的地理素材的引用，课堂以讲授为主。 2．提高初中学生地理学习兴趣的主要策略： （1）教师素质策略：提高地理教师自身素质，尤其是地理学科素养及科学素养，同时注意收集地理信息，特别是与中学地理教学有关的地理信息。转变地理教学理念，深入钻研地理教材，改变教师教学方式和学生学习方式。 （2）教学素材策略：平时注意收集地理素材，建立自己的教学素材库。 （2）课堂教学策略： ①导言 “引”趣：