昭通市学校内涵展项目第十三期简报.docVIP

﹝第十三期﹞ 昭通市学校内涵发展项目办公室 2014年4月14日 自昭通市学校内涵发展项目启动以来，在领导的整体规划和各位老师的艰苦奋战下，项目学校工作迈出了坚实的步伐，学校内涵发展项目取得了阶段性的成功。课程实施方案实现了从无到有，学生的主体、教师的主导作用进一步得到了体现，听课、评课按时进行，对教师的备课本、批改作业情况的检查方面形成了长效机制。但这远非历史的终结，昭通市学校内涵发展是一项系统性、长期性、探索性的项目，在未来的道路上我们要精诚团结，积极探索，敢于实践，以极端负责的精神来做好这项工作。 路虽远，行则将至，事虽难，做则必成。在昭通市学校内涵发展项目启动之初，我们对内涵发展是山重水复疑无路，到底什么是学校内涵发展，为什么要启动学校内涵发展，怎么样来做好学校内涵发展，对于这一系列的问题一头雾水。但经过专家的指导和老师们的大胆探索，一系列问题的答案在一期期培训中得以揭示，在一次次实践中不断显现，如今我们有了行动，有了方向。 雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。学校内涵发展只有前进才有希望，只有推进才有提升，只有实践才有成效。我们要以勇攀高峰的昂扬斗志，一丝不苟的工作态度，严谨细致的工作作风，一心一意的奉献精神投入到学校内涵发展的各项工作中去。 （巧家县红山中心学校 陈绍刚） 为进一步推进鲁甸县内涵发展项目，促进项目学校形成适合本校的课堂教学模式。3月17日至20日，县项目办积极组织刚参加过昭通市学校内涵发展项目培训的一小、二小、三小的骨干教师到江底镇中心小学和火德红镇中心小学就构建课堂教学模式进行了交流、探讨，为两镇项目学校就掌握有效教学的特征、标准与要领，掌握建构有效课堂教学模式的基本程序进行了“问诊把脉”。 本次活动采用“同课异构”的方式，两镇学校教师在同一课题，不同的教学方法中认真观摩学习，取长补短。并通过现场听课、说课、议课与专家点评的方式让两镇项目学校教师在课题交流、课堂实践中寻求适合自己的课堂教学模式。此次活动的成功举办加快了两镇项目学校构建有效课堂教学模式的步伐。 （鲁甸县项目办） 2014年4月3日，旧城中学、院子中学两校校长带领学校骨干教师20余名到高田中学参加“威信县高田、院子、旧城内涵发展课堂联谊活动”，威信县教研室内涵发展项目县级专家刘大双、杨富贵、古登富、陈茂杰一行四人亲临现场指导。 这次活动的议程是，早上10点至12点由高田中学邓艾成和陈君老师作公开课，下午2点至5点三校交流研讨。 在交流研讨会上，旧城中学的校长就如何评定一堂优质课做了生动精辟的讲析；院子中学的副校长郑方梅对邓艾成老师的课做了精彩而中肯的评价；教研室副主任刘大双结合两位老师的公开课，对如何改变传统课堂，如何构建卓越课堂并形成本学科的教学模式做了深入浅出的讲解，引领教师们走进新课堂，研究新课堂，把时间留给学生，把课堂还给学生的高效课堂之路。三个学校的教师们也对邓艾成和陈君两位老师的公开课进行了精彩的点评，对开展新课堂以来遇到的困惑进行了探讨，会议气氛十分热烈。 这次交流活动为教师们改变课堂理念，提升课堂效率提供了一个很好的平台，使三个学校的老师共同促进，共同提高，形成“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”的良性的教学研讨风气。 （威信县高田中学 刘明） 根据昭通市内涵发展项目办的要求和学校内涵发展的需要，2014年3月21日下午，永善县示范小学组织全体教师召开学情分析座谈会，就2014年3月17日、3月18日进行的永善县示范小学内涵发展建设项目实施与管理教师教育教学工作现场问卷调查和学生问卷调查活动进行分析，本次参加问卷调查的有78位教师，学生的问卷调查活动只针对三至五年级的学生进行，共发出问卷1000份，收回965份（有效965份）。 分析会上，首先，学校副校长徐仁超就参加问卷调查的78位教师和1000名学生的问卷进行分析，分析主要从学生的家庭情况、学生的学习情况（包括学习行为和学习态度）、学生对老师的教学的情况几方面进行了交流。从师生调查表上的数据（特别是学生的学习方法、学习习惯、学习态度、教学方法等方面）反映出学生渴求学习方式的变化，说明老师的传统教学效率低下。通过分析，确立了以学生主动学习、快乐学习、合作学习为出发点的教学理念，以“三四八”教学模式为主推模式来改变我校的“教”和“学”的方式。争取能够在教学中给前三分之一的孩子提供更为广阔的思维领域，同时帮扶后三分之一的学困生，做到不让一个孩子掉队。 针对问卷中老师的答题实际，学校要求老师面对新的形势和任务，树立不消极、不懈怠，真抓实干的效率意识。