丰南区小学数学课程标准与解读教材测试题.docVIP

丰南区小学数学课程标准与解读教材测试题 课程标准部分（60分） 一、填空。（每空1分，共26分） （1）数学是研究 数量关系 和 空间形式 的科学。2）义务教育阶段的数学课程是培养公民素质的基础课程，具有 基础 性、 普及 性和 发展 性。 （3）数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向面向全体学生 。适应学生的个性发展的需要，使得 人人 都能获得良好的数学教育， 不同的人 在数学上得到不同的发展。 （4）教学活动是 师生 积极参与、交往互动、共同发展的过程。 （5）有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是 学习的主体 ，教师是 学习的组织者、引导者与合作者 。 （6）学生学习应当是一个 生动活泼的 、 主动的 和 富有个性 的过程。 （7） 认真听讲 、 积极思考 、 动手实践 、 自主探索 、 合作交流 等，都是学习数学的重要方式。 （8）学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习 过程 和 结果 ，激励学生学习和改进教师教学。 （9）信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及 教学方式 产生了很大的影响。 （10）在课程总目标中，要求通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展必须的的 基础知识 、 基本技能 、 基本思想 、 基本活动经验 。 二、判断。（正确的在括号打“√”，错误的在括号打“×”，每题2分，共12分） （1）数学素养是现代社会每个公民应具备的基本素养。 （ √ ） （2）数学教育既要使学生掌握现代生活和学习中所需要的数学知识与技能，更要发挥数学在培养人的思维能力和创新能力方面的不可替代的作用。 （ √ ） （3）义务教育的数学课程能为学生的未来生活、工作和学习奠定重要的基础。（√ ） （4）学生应当由足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程。 （ √ ） （5）教师要发挥主导作用，处理好讲授与学生自主学习的关系，引导学生独立思考、主动探索、合作交流，使学生理解和掌握基本的数学知识与技能，体会和运用数学思想与方法，获得基本的数学活动经验。 （ √ ） （6）学习评价应建立目标多元、方法多元的评价体系。 （ √ ） 选择题。（把所有正确答案的字母写在括号里，每题2分，共10分）。 （1）数学教学活动，特别是课堂教学，应（A、B、C）。 A、激发学生兴趣，调动学生积极性；B、引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；C、要注重培养学生良好的数学小学习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法。 （2）教师的教学应该（A、B ）。 A、以学生的认知发展水平和已有的经验为基础；B、面向全体学生； C、注重教师讲授式和因材施教。 （3）评价（A、C ）。 A、既要关注学生学习的结果，也要重视学习过程；B、既要关注学生课上的研讨，也要关注发展学生课上的交流对话；C、既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 （4）数学课程设计与实施应根据实际情况合理地运用信息技术，要（ A、B、C ）。 A、注意信息技术与课程内容的整合，注重时效；B、要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具；C、有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。 （5）体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强（ B、C ）。 A、从知识与技能、数学思考、问题解决、情感态度四个方面加以阐述；B、发现和提出问题的能力；C、分析和解决问题的能力。 四、简答题（共12分） 1、阐述课标中具体目标的要求。（6分） （1）第一学段对情感态度的四点要求。（1—3年级作答） （2）第二学段对数学思考的四点要求。（4—6年级作答） 答：（1）1、对身边与数学有关的事物由好奇心，能参与数学活动。 2、在他人帮助下，感受数学学活动中的成功，能尝试克服困难。 3、了解数学可以描述生活中的一些现象，感受数学与生活有密切联系。 4、能倾听别人的意见，尝试对别人的想法提出建议，知道应该尊重客观事实。 （2）1、初步形成数感和空间观念，感受符号和几何直观的作用。 2、进一步认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念，通过实例感受简单的随机现象。 3、在观察、实验、猜想、验证等活动中，发展合情推理能力，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果。 4、会独立思考，体会一些数学的基本思想。 2、阐述课标中具体内容要求。（6分） （1）第一学段对图形的认识的四点要求。（1—