对晶体熔化实验的思考与改进.docVIP

对“晶体熔化实验”的思考与改进 【摘要】 在冰开始熔化时温度计的示数却还在在冰的熔化过程中，温度计示数却持续上升等现象。这些实验现象的存在影响了学生对于晶体熔化特点的正确认知经过思索针对上述情况尝试对该实验进行了一定的改进经过实践能较好地解决上述问题同时实验设备要求也相对较低比较容易操作 【】 一、探究“冰的熔化特点”实验过程中存在的问题及原因分析 苏科版物理八年级上册学生在此过程中需要根据实验现象并结合实验数据分析晶体的熔化特点因此能否观察到较为理想的实验现象能否采集到较为合理的实验数据就成为了本节课成功的关键。 冰开始熔化时温度计的示数却还在在冰的熔化过程中，温度计示数却持续上升。这些实验现象的存在影响了学生对于晶体熔化特点的正确认知 经过思考本人认为出现上述现象的原因分别如下所述 1.不易获得初温较低的冰。目前几乎所有的初中物理实验室都不会配备冰箱因此实验教师一般都是在家制好冰然后利用保温壶将冰带至实验室等到教师冰块取出进行实验时冰的初温已经接近熔点再将冰装入试管 2.温度计的玻璃泡位于试管内冰块中较为靠上的部分。在冰的初温比较低的情况下，如果将冰块打成碎冰，但温度计的玻璃泡放在管内碎冰中比较靠上的部分，由于冰和水都是热的不良导体，所以如果不进行搅拌，就容易出现试管内位置较为靠下，更接近热源的冰已经开始熔化，但是管内位置较为靠上的冰块却还处于固态的情况。某些情况下，直接将温度