中小学图书馆建之探索.doc

中 小 学 图书馆建设之探索 姓 名：肖美玲 工作单位：永安镇第二小学 邮 编：257503 【摘要】：狭义的书仍旧是白纸黑字印刷的，广义的书却随着时代的变迁发生了质的变化。但是无论如何变化，书永远都是知识和智慧的象征。图书馆则是知识和智慧的载体，在中小学教育中，图书馆所发挥的光与热远没有达到它所应该发挥的水平。本文本着探索的原则，在图书馆建设和发展上提出了一些拙见，以求抛砖引玉，让更多人更加关注中小学图书馆的建设，管理以及发展中来。 【关键词】：图书馆 管理 建设 教学 模块化 调查 一、有较方知不足。 图书馆对于高等学府而言，可以比作是一日三餐之于一个活生生的人。古训曰：民以食为天。饭，一顿不吃，人会感到饥饿。几顿不吃，便会体力不支。长久不吃，失去了给养，连生命都会受到威胁。 这不仅说明了图书馆是一种极为普遍的教学设施，而且描述了图书馆在高等教育中所发挥的举足轻重的作用。 那么，为什么图书馆在高等教育中发挥着举足轻重的作用呢？这不是因为高校师生异常热衷于通过图书馆这个场所汲取知识、解决问题，也不是因为大学教育自研自修的性质，而是由于高校图书馆所具备的集多种功能性于一身的综合属性，迎合了大学在校师生的客观需求。一所现代化的大学图书馆，往往具备诸如学习、交流、教学、娱乐等种种功能，自然会得到广大师生的青睐。 相形之下，图书馆在整个中小学教育过程中所起到的作用可说是微乎其微。大部分中小学图书馆虽然投入了实质化的运用之中，却没有发挥到相应的效能：在运行中的中小学图书馆，无论规模大小、馆藏涉及范围，往往门可罗雀。更有甚者，此中亦不乏图书馆形同虚设，毫无些微作用可言。学生想看的、需要看的偏偏不在馆藏之中，海量的参考书之类虽置身馆中却鲜有人问津。 如何不足？这种供需失衡究竟是何种原因造成的呢？ 在主观方面： 1、图书馆建设在中小学教学过程中尚未受到足够的重视，兼受中小学自身条件制约，资金匮乏。 其实反观从幼儿园到大学毕业这一学习历程，笔者认为作为启蒙的中小学阶段是学生可塑性和理解能力最强，求知欲最为旺盛的时期。个人整体素养、人生观、价值观、世界观在这个时期有了雏形。 无论学习成绩的优劣，充满想象力的孩子们拥有阅读的权利以及通过阅读拓展自身思维的能力。而获取这些最为便利而有效的途径就是通过图书馆。当然有人会说现如今网络如此发达，需要的知识都可以在网络上找到。但是众所周知，网络虽非洪水猛兽，但是对于辨别能力较弱的孩子们来说利弊参半，只有书籍才能够纯粹的、定向的为孩子们提供知识、创造环境、拓展思维而不致使其误入歧途。所以适量的资金投入，是非常有必要的，而且是最为关键的。正所谓“巧妇难为无米之炊”，无论校方如何重视，没有资金注入，也只能够让图书馆建设成为一纸空谈。 2、中小学教育的过功利性。 教书育人，知识的汲取为其一，树立人生观、价值观，培养良好的道德情操为其二。中高考自体系完善以来，成为了小学生和中学生为之奋斗的终极目标。初中生为了中考而努力拼搏，高中生又为了高考而刻苦学习。如此学习，就如同杯弓蛇影，看到的是歪曲的映像，付诸的是扭曲的行为。因为图书馆对中小学生的中考高考无法起到立竿见影的效果，所以教师、家长乃至学生自身都认为图书馆可有可无，因为无甚用处。如果不能跳出这个过功利性的教育怪圈，就无法正视图书馆的性质与作用，就更不可能合理的运用这一教学设施。 管理不善。 当然管理不善的根源还是因为重视程度不够，而之所以将其单独列举出来，是因为管理不善是主观方面一个十分重要的原因。多数的中小学图书馆从其设计施工到投入使用的周期比较短，根本就没有考虑到管理的因素。设计使用过程中没有考虑到管理的因素，自然不可能有一套专供的管理方案，甚至连最基本的图书借阅功能都是通过人工笔录来实现的。没有管理的图书馆，通过教师组织统一管理使用，譬如说专门设立阅览课，选择合适的时间段让学生在固定的课程安排下进行阅读，非课程状态下则无法进入图书馆有针对性的选择图书借阅。虽然这样省去了管理的环节，却丢失了一个自由、主动的阅览环境，降低了学生读书的兴趣。这样的草草了事，其中自然要产生效率低下等诸多问题，相应提供的效能和学生的需求之间就会产生差异。就如带着菜单逛超级市场，问起售货员有没有这个那个，她却回答说：“我也不清楚，你自己看看吧。”这一下子让消费者没了着落，购物的热情也便凉了不少，难免会使得本应门庭若市的图书馆变得门可罗雀。 4、功能一元化 传统意义上的图书馆是搜集、整理、收藏图书资料供人阅览、参考的机构。中小学图书馆秉承了这一传统概念，甚至可以说非常彻底地贯彻了传统的一元化图书馆体系。正因如此，除此之外，也再无其他功用可言。如果若干学生带着移动存储器想要拷贝需要的学习资料或者具体文献，图