(第六讲 信息化教学设计.pptVIP

信息化教学设计 华东师大 顾小清 信息化教学设计 定理 祝智庭第一定理： 因为IT改变了信息的社会分布形态和人们对它的拥有关系，造成了信息的多元性、易得性和可选性，从而改变了人们之间的教育关系。 哪些因素改变了？ 关于课程的思考 布鲁纳曾经说过，……教育的语言，需要给反思和创造留有余地，而不应该只是死板的事实和“客观现实”。必须表达对立的两种姿态，给人们留下反思的空间，只有这样才能达到更高的境界。 课程整合的主题学习模式 跨学科课程 引导学生对一些重要的主题、论题、问题进行探索 这些探索是通过参与各种学习活动（比如阅读和写作）来完成的 跨学科主题学习的优势 学习和研究能够达到一定的深度 积极地在主题领域进行探索 进行选择、相互影响、合作和协作 在有意义的和“真实世界”环境中应用所学 …… 一个主题单元实例:宠物与我 K~5 主题：人与动物之间的关系 单元的设计是描述性的 内容层次 “宠物和我”的内容层次 为跨学科主题学习进行计划 选择一个主题及其核心概念 确定所要教学的技能和策略 确定合适的资源范围 形成一个时间表 评估 自我评估非常重要 正式的和非正式的评估 了解父母的看法 学习支持 主题的结构 涉及的能力与学科 看一些主题单元设计范例 植物 恐龙 青蛙 主题单元设计模板 构造主题概念图 基于问题的创新教育模式 问题主导学习模式