高中歷史教学论文现代信息技术与历史情境教学整合的艺术.docVIP

现代信息技术与历史情境教学整合的艺术当今各种教育手段色彩纷呈，现代信息技术以它特殊的功能和优越性正在受到越来越普遍的关注、重视和运用。这是课堂教学上的一次革命，它猛烈地冲无着传统的教学体系，促了教学从形式乃至本质的变革。在当前电化教育与传统教育并存而传统教育占优势的情况下，探索现代信息技术手段与传统手段的优化组合的规律和途径，互为补充，综合运用，使历史教学从形式、内容及教学效果上升到一个更高的层次，带来教学载体在形式变换及衔接上的方便与快捷，使教师能在短时间内展示较多的教学信息，大幅度地提高了历史课堂教学的容量和效率。 ? 1．信息技术教育的发展阶段 CAI（computer-assisted instruction计算机辅助教学）阶段 CAL（computer-assisted learning计算机辅助学习）阶段 IITC(Integrating Information Technology into the Curriculum信息技术与课程整合)阶段 1.1　CAI——计算机辅助教学阶段 大约是从50年代至80年代中后期。此阶段主要是利用计算机的快速运算、图形动画和仿真等功能，辅助教师解决教学中的某些重点、难点。 这些CAI课件大多以演示为主。这是信息技术教育的第一个发展阶段，在这一阶段，一般只提计算机教育，还没有提出信息技术教育的概念。 1.2　CAL——计算机辅助学习阶