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专业剖析主要指标、关键要素分析 1.专业设置与校企合作 1.1专业设置与定位 专业设置与调整主动适应区域经济、社会发展需要。坚持每年进行区域专门人才需求预测和职业岗位要求的设想分析。 1.2专业规划与实施 专业建设规划符合区域发展的需要，符合学校办学定位和发展规划；专业建设实施方案措施得力，服务相关产业的振兴和发展。 1.3校企合作专业的体制机制与途径 （1）产学研结合组织体制机制建设有创新，专业建设指导委员会工作有成效。 （2）在专业设置与调整、人才培养方案制订、课程开发及教学、实践基地建设、质量标准制订与考核和就业等方面与行业进行深度合作，实施“双主体”育人。 1.4专业的社会服务能力建设 （1）落实教师密切关系行业企业的责任，引导教师主动为行业企业和社会服务。 （2）面向社会积极开展科技服务、技术推广、技能培训等方面有明显成果和效益。 （3）专业积极开展多种多样的继续教育，开展国际交流与合作。 重点考察内容 （1）近年本专业的社会、行业背景调查分析，本地区相关行业企业人才需求的现状调查及预测分析。 （2）专业建设规划；专业设置与调整、重点改革与建设的相关谁审批材料。 （3）本专业近三年概况（含专业名称、设置调整时间、分年级学生人数等）。 （4）学校、专业关于产学研合作教育、与行业企业合作的各种文件。 （5）专业建设委员会一览表和工作情况。 （6）学校及教学系关于教师密切联系行业企业责任的有关制度及实施情况。 （7）校企共建专业、课程、实习训练基地及开展订单教育合作情况。 （8）校企共建技术应用中心、开发科技合作项目、举办培训班等原始资料。 2.人才培养模式改革与创新 2.1专业人才培养目标及质量标准 专业人才培养目标定位准确，毕业生质量标准明确具体、可实现、可检测，符合国家规定、社会需要和学生特点。 2.2人才培养计划（方案）的设计与实施 （1）积极推进工学结合的人才培养模式改革，形成科学规范的专业人才培养方案。 （2）人才培养计划（方案）经过专业建设委员的充分谁，审批手续齐全 2.3课程体系建设 根据技术领域和职业岗位（群）的造血要求，构建合理的课程体系结构，实现系统的基础理论知识学习和系统的实践能力培养，为学生可持续发展奠定良好的基础。 重点考察内容 （1）专业人才培养目标与毕业生就业的工作领域和岗位（群）及其职责任务说明，毕业生知识、能力、素质分析；职业技能鉴定和职业资格证书的要求。 （2）关于制定专业人才培养计划（方案）的文件，近三年的专业人才培养计划。 （3）关于本专业人才模式和构建课程体系的论文或总结。 （4）开设选修课一览表（含课程名称、限选或任选、学生选修的班次与人数）。 3.专业核心课程改革与建设 3.1专业核心课程教学内容改革 （1）与行业企业合作开发专业课程，建立突出职业能力培养的课程标准。 （2）根据行业企业发展需要和职业岗位（群）的任职要求，引入行业企业技术标准，选取专业课程教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础。 （3）遵循学生职业能力培养的基本规律，以真实工作任务及其工作过程为依据整合、序化专业课程教学内容，科学设计学习性工作任务。 3.2专业核心课程教学模式、教学方法手段改革 （1）推行工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式，切实突出学生的主体作用；注意运用多元智能理论，因材施教。 （2）根据课程内容和学生特点，灵活运用多种恰当的教学方法开展教学，能有效应用“做中学”的情境教学；试行灵活多样的教学组织模式。 （3）教学手段灵活多样，能有效应用现代信息技术手段进行模拟教学。 （4）考核方式灵活、恰当，并将行业企业评价考核机制。 3.3专业核心课程教材与教学资源建设 （1）选用先进、适用教材，与行业企业合作编写工学结合特色教材，课件、案例、习题、学习指南、学习情境实施指导书等教学相关资料齐全，符合课程设计要求。 （2）校企共建共享型专业教学资源库，以行业企业技术应用为重点，建设涵盖教学设计、实施、评价的数字化专业教学资源，为师生、行业企业和社会学习者提供服务。 重点考察内容 （1）与行业企业合作开发课程情况。优质专业核心课程建设和精品课程建设情况。 （2）课程标准。理实一体化的情境教学设计的典型课程资料。 （3）教材选用、编写出版及获奖情况；校内教材、学习指南、指导书等编印情况。 （4）典型多媒体助学课件；专业核心课程网站、专业教学资源库建设情况。 4.实践教学 4.1实践教学体系设计 （1）实践教学内容丰富，与理论教学密切联系，符合人才培养目标要求；实训实习项目能够体现典型职业工作过程特征；实践性教学课时占总教学时间的50%以上。 （2）行业企业参与实践教学方案设计，与行业企业使用编写工学结合特色教材及相关教学文件；实训实习的教学文件齐全。 4.2顶岗实习