（语文第九册教材分析.ppt

* 无锡市凤翔实验学校 蔡静艳 一、教材安排 二、教材特点 三、教学目标 四、教学建议 一、教材安排 1、培养良好的学习习惯（9） 2、阅读 3、习作 4、练习 园丁之歌 自然奥秘 故事集锦 无私奉献 祖国各地 百折不挠 走进名著 一、教材安排 1、培养良好的学习习惯（9） 2、阅读 3、习作 4、练习 二、教材特点 1、提供丰盛的情感大餐 2、充盈厚重的文化气息 3、洋溢独特的语言魅力 4、飘溢浓郁的语文味儿 5、传递深切的人文关怀 三、教学目标 1．提高默读速度，学会浏览。 2．体会词句的感情色彩和表达效果。 3．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。 4．学会阅读叙事性作品、诗歌和说明性文章。 四、教学建议 两根柱子 一条龙 第一根柱子——阅读 第二根柱子——作文 龙头——培养良好的学习习惯 龙身——练习 龙尾——学和做（说名道姓） （语文实践活动） 第一根柱子——阅读 1、以教材为依托，提高学生默读能力。 首先，强化默读意识。 其次，培养默读习惯。 还有，提高默读效率。 第一根柱子——阅读 2、整体把握教材，提高课堂教学效率。 （1）关注文章焦点。 （2）夯实训练重点。 （3）立足发展点。 （4）彰显表达亮点。 2 3 4 教学案例：孙双金《林冲棒打洪教头》 拨草寻蛇 依草附木 流配 踉跄 拔草寻蛇 依附草木 8、《成语故事》 寓言故事：自相矛盾 滥竽充数 画龙点睛 刻舟求剑 亡羊补牢 螳螂捕蝉 历史故事：背水一战 借刀杀人 望梅止渴 纸上谈兵 三顾茅庐 卧薪尝胆 9、《推敲》 推敲（A和B意思相近） 钻研 琢磨 聪慧 寻找 流淌 寒冷 叫喊 奔跑 跳跃 蹦跳 遮挡 弯曲 矛盾（A和B意思相反） 动静 呼吸 是非 黑白 好恶 前后 出入 进出 昼夜 生死 虚实 是否 25、《黄鹤楼送别》 表示看的词语： “仰望”是向上看。 “远眺”是向远处看。 “凝视”是聚精会神地看。 一个字：盯 瞅 瞪 瞄 瞟 望 瞧 两个字：俯视 注视 观察 浏览 端详 打量 瞻仰 四个字：左顾右盼 东张西望 走马观花 一目十行 目不转睛 瞻前顾后 10、《嫦娥奔月》 神话故事：嫦娥奔月 开天辟地 精卫填海 大闹天宫 夸父逐日 八仙过海 AABB： 飘飘悠悠 整整齐齐 平平安安 来来往往 快快乐乐 清清楚楚 ABAB： 碧蓝碧蓝 金黄金黄 火红火红 商量商量 讨论讨论 检查检查 案例比较：《嫦娥奔月》第二自然段教学片断 有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖——嗖——嗖——”一口气射下了九个太阳。他对天上最后一个太阳说：“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！” 案例比较：《嫦娥奔月》第二自然段教学片断 （一） 师：同学们读读这一自然段，概括一下这段课文写了件什么事。 生：后羿为民除害，射下了九个太阳。 师：后羿是怎样为老百姓除害的？ （教师指导学生口述，并相机点出关键词：“登上”“运足”“拉满”“嗖——嗖——嗖”“一口气”。） 师：从后羿射日的动作中，我们可以看出他是个怎样的人？ 生：他是一个力大无比的人：昆仑山是很高的山，神弓是很难拉的弓。 师：请同学们通过自己的朗读把这种“力大无比”表现出来。 师：除此之外，你还看出后羿是个什么样的人？ 生：他是一位为民除害的英雄——“他决心为老百姓解除这个苦难。”“从今以后，你每天必须按时升起，按时落下，为民造福！” 师：让我们一起在朗读中体会后羿为民除害的精神。 ………… 案例比较：《嫦娥奔月》第二自然段教学片断 （一） 师：同学们读读这一自然段，概括一下这段课文写了件什么事。 生：后羿为民除害，射下了九个太阳。 师：后羿是怎样为老百姓除害的？ （教师指导学生口述，并相机点出关键词：“登上”“运足”“拉满”“嗖——嗖——嗖”“一口气”。） 师：从后羿射日的动作中，我们可以看出他是个怎样的人？ 生：他是一个力大无比的人：昆仑山是很高的山，神弓是很难拉的弓。 师：请