《“90后”大学的特点及其思想政治教育研究》研究报告.docVIP

《“90后”大学生的特点及其思想政治教育研究》研究报告 （课题负责人：李建军? 宜春学院；课题编号：11508YB173）目?? 录 1 立项依据?21.1 研究背景?21.2 研究现状?41.3 研究意义?61.4 研究目的?72 研究概况?82.1 研究队伍?82.2 研究进程?92.3 研究方法?102.4 研究成果?123 研究内容?133.1 “90后”大学生的群体性特点调查与分析?133.2 “90后”大学生的群体性特点的成因分析?173.3 基于“90后”大学生特点的高校思想政治教育工作新取向、新途径?204 研究思考?23 1 立项依据　　“‘90后’大学生的特点及其思想政治教育研究”课题于2007年4月开始申报，2008年10月经江西省教育厅正式批准立项，编号08YB173。　　应该说，课题得以立项，一方面得益于课题相关管理部门和评审专家们对课题的鼓励、认可和肯定，另一方面也源自于课题组对课题涉及内容持存的关注和探索，从选题、设计到完成，课题组同仁始终将本课题的研究和我国高等教育发展的大背景、大趋势密切关联，和高等教育在新的经济社会发展形势下的一般规律契合起来，大胆假设，小心求证，力使课题研究不凌空蹈虚，坚持做到理论与实际结合，使之不仅具有一定的理论意义，也具有较强的实践意义和可操作性。1.1 研究背景　　不论我们认同与否，“90后”这个词已经伴随着这一代人身上的“火星文”等“另类”行为漫入了我们的视野。在2008奥运年里，我国的高校已经迎来了“90后”的新一代大学生。对于如何称呼这些出生于90年代的青少年群体，林林总总，不一而足。如“新新人类”、“卡通一代”、“读图一代”、“垮掉的一代”、“抱大的一代”、“草根族”、“月光族”、“啃老族”等等，其中以“90后”的称谓影响甚大。但不管怎么称呼，历史已经把他们推上了时代的前锋。　　正如历史一再向我们所昭示的:每个时代的人，当他们开始在时代舞台上崭露头角时，总是备受关注。这群在20世纪最后十年里成长起来的一代共和国新人，经历了他们长辈所未曾有过的经历。他们成长的这十年，正是中国社会经济发生大变革的十年。经济建设的快速发展、社会结构的激烈转型、科学技术的日益更新、思想观念的空前解放、价值观念的多元变化构成了中国社会变迁的历史图景。而波澜壮阔的改革开放洪流、汹涌澎湃的市场经济大潮以及全球化、信息化浪潮，也正好构造了90年代生人成长与发展的社会历史境遇。正是这种宏观的、每个人都置身于其中而无法选择的社会环境，给“90后”青少年打上了鲜明的“时代印记”与“文化标志”。　　按照安东尼?吉登斯所说，全球化是一种“现代性的后果”。当代中国正处于一个文化变迁的时代，传统文化的认知体系遭遇到前所未有的挑战，社会生活的各个方面都呈现出多元化的趋势，这种变迁具有广泛性、深刻性、全面性和持久性。因而整个社会的方方面面都因传统和现代因素的共同作用而左右摇摆不定，力图寻找一个合适的坐标点。身当这样一个时代，如何寻找到一条切实有效的文化、教育途径必然成为维护社会全面、健康、协调、可持续、和谐发展的应有之义。胡锦涛同志在十七大报告中即指出，要推动建设和谐社会，并提出“优先发展教育，建设人力资源强国”是加快推进以改善民生为重点的社会建设的六大任务之首。大学生是党和国家的宝贵人才资源，是建设和谐社会的重要力量。加强和改进大学生思想政治教育，促进大学生全面和谐发展，是建设和谐社会的必然要求。因此，“90后”大学生在思想观念、价值取向、人生态度等方面彰显出来的新变化，已不可避免地成为高校思想政治教育工作将面临的新课题。　　也正是基于这样一种思考，课题组将“90后大学生特点及其思想政治教育研究”作为课题进行研究，籍此欲着眼于“培养什么人”、“如何培养人”这两个高校办学的根本问题，经由对“90后”大学生特点的分析和高校思想政治教育工作有效途径的提出，围绕建立一个民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人和自然和谐共处的社会这一宏旨，通过研究总结归纳出一系列有创建性的建议，为高校大学生思想政治教育提供具有较强现实性、针对性和可操作性的策略。1.2 研究现状　　按照学界的一般观点，90年代出生的这些人群具有其自身的许多特质，如独立意识增强，但个体中心主义明显，组织集体观念淡薄；思维活跃，求知欲强，但依赖性强，缺乏艰苦朴素作风等等。因此，当“90后”人群逐渐成为大学生的主体时，势必对我国高校的传统思想政治教育模式产生巨大的冲击作用。也因此，在“90后”人群正逐渐成为大学生主体的今天，为未雨绸缪计，如何在新形势下采取必要且必须的对策和思路已经成为目前高校思想政治教育工作的题中应有之义。　　就目前学界的总体研究来看，人们已经意识到这一研究的意义所在，相关成