临夏河州中学赴江南通学习考察报告.docVIP

临夏河州中学赴江苏南通学习考察 普通高中教育情况报告 为了进一步提升办学质量，开阔视野，推进新课程实施和教育教学改革，2011年11月2日至5日，由黎校长带队，唐校长、相关科室主任及部分教研组长、年级主任一行十人，赴江苏南通地区进行了为期3天的教育考察。　 本次考察的目的是：了解江苏教育先进地区普通高中的办学情况，学习借鉴优质高中的教学组织管理经验，解读先进地区普通高中教学高质量、高效率、高水平的成功原因，对照我校实际，进一步调整我校实施高中教育的基本思路与策略，提高教学质量，全面提升办学效益。 11月1日我们从兰州出发，2日傍晚到达南通，晚上南通市教育局基教处罗飞处长向我们介绍了南通市普通高中教育的基本情况。3日到天星湖中学进行了为期一天的考察学习。上午首先听取了副校长陈明华对天星湖中学办学特色、师资建设、新课改进程、高考策略等方面的情况介绍，观看了反映学校发展的专题片，之后分学科深入课堂听了5位老师的随堂课。下午，与对口处室的负责人进行了具体的交流，并索取了相关资料。4日上午参观了南通高等师范学校（原南通师范），在南通高等师范学校副校长、党委副书记沈行恬的陪同下，参观了校史展和校容校貌，观看了学生的舞蹈表演。上午10点半，我们在罗飞处长和林栋副处长的陪同下到虹桥二中参观学习。和姜鸿彬校长一块参加了康乐班的欢迎仪式，听取了康乐班学生的介绍及“康乐操”的表演，并与六位来自我州康乐县、目前就读于康乐班的初一学生交谈，并在康乐树前合影。随后，听取了姜鸿彬校长以“坚持一个激励、打造两支队伍、铸造三大品牌、开展四节活动、实现五项目标”为主题的报告，了解了虹桥二中的办学理念、办学条件、师资力量、办学特色及内涵发展的做法。下午，考察团成员参观了张謇纪念馆、城市博物馆，游览了南通市景。晚上，在罗飞处长协调下，黎校长又与出差刚刚回来的天星湖中学徐新明校长就两校建立友好协作校问题进行了专题磋商，达成了合作初步意向。5日早晨，我们离开南通，途径苏州，取道上海返回。 在南通的短短三天中，我们通过看、听、问、听课、交流、收集资料等形式，初步了解了南通普通高中教育的基本情况，受到很大的感触，产生很大的震撼。下面将这次考察的情况做简要汇报。 一、基本情况 （一）南通市普通高中教育基本情况 温家宝总理在参加江苏省召开的基础教育工作会时说:“全国教育看江苏,江苏教育看南通”。南通市通江达海，总人口780万，是最早开放的十四个沿海城市之一，被誉为教育之乡。现有57所高中，2万余名专业教师。南通的高中教育之所以全国闻名，一个很重要的原因是其奥赛成绩与高考成绩相当突出。在历年高考中，高分段学生数和北大、清华录取学生数，南通市占江苏总数的三分之一到四分之一，在全省十三个市的教育各项指标综合排名中，连续七年南通名列第一。现在，教育是南通的一张名片。 南通教育之所以取得如此成就并非偶然现象，有着内在的必然因素。在考察中，我们了解到南通教育发展主要得益于以下因素：一是积淀深厚的教育传统。20世纪初，清末状元、近代著名实业家、教育家张謇回到这块土地，高举教育与实业两面大旗，在大兴实业、惠济民生的同时，开启民智，主持兴办了许多所具有现代教育理念的学校，在全国创下了多个第一，构建了比较完整的教育体系。因此，南通的许多学校已有近百年的历史。在这一传统的影响下，南通形成了浓厚的执教氛围和尊师重教的风俗，而这些直接影响到了南通的基础教育。二是比较雄厚的经济实力。南通GDP居全省第四，地理位置濒临长江，经济状况足以满足当地教育的需求，这些为南通基础教育稳居全省之首提供了条件。三是相当完备的教研体系。南通教育坚持以研为先的教学策略，分为三个层面：一为课题研究，二为群体教研，三为高考研究。同时南通教育坚持以联见长的教研机制，高中有学科教育基地和教师培训制度。全市重点高中不进行排名，学校市内竞争的压力很小，可以很好地做到资源共享。这些教学与研究体制对于平时的教育、教学有很大的帮助，促进了全市的教育均衡发展。四是有一支十分优秀的教师队伍。南通有一大批敢于吃苦、乐于奉献的优秀教师。其中“二李”，即小学的语文教师李吉林与启秀中学的数学教师李庚南，由于勇于改革、锐意创新而闻名于全国基础教育界。南通的经济不如苏南地区，但南通教师外流现象并不严重，尽管他们干的是普普通通的事，但他们留下的是薪火相传的知识，凸现的是无私奉献的精神。这众多的教师为南通的教育立下了汗马功劳。五是有一群能够吃苦的学生群体。学生只有主动自觉地刻苦学习，才可能取得优异的成绩。在天星湖中学和虹桥二中，进入教室，最大的感觉就是书多，有的甚至连地上也放着书。“书海泛舟”是升学的唯一途径，这是无庸讳言也是无法回避的事实。 罗处长给我们介绍了南通普通高中教育发展的主要经验。一是强化价值认同，促进教育优先发展。南通人对普通高中教育有一种深刻的认