二年级上册《数松》数学教案.docVIP

大保当小学数学教案 级级 二 班 课型 新授 课题 数松果（5的乘法口诀） 主备教师 高亮元 上课教师 备课时间 2013、10、10 学习 目标 　1、经历编制5 的乘法口诀的过程，使学生知道5的乘法口诀的来源，初步体会口诀的优越性。 　2、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 　3、培养学生初步的观察和分析能力。 重点 难点 1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 2、培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 课前预习设计及相关 基础知识准备 一、复习准备。出示下面各题，指名口算，并把加法算式改成乘法算式。 3+3+3 = 2+2+2+2+2= 4+4+4+4= 7+7= 课堂学习计设 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 二、第一次先学学习新知。 　　1、创创设数松果情境，导入新课。 　　2、提出问题，探究新知。 　　（1）看着主题图，你能提出哪些数学问题？ 　　（一共有多少个松果？） 　　（2）有什么好办法解决这个问题吗？那可以怎样数呢？ 　　①1，2，3，4，…1个1个地数。 　　②5＋5，10＋5，15＋5，20＋5，……连续加5算出得数。 　　③5，10，15，20，…5个5个地数。 三、第一次后教 （1）大家的数法真多，你喜欢哪一种数法？为什么？ （2）你能用乘法算式表示吗？ 　　生答师板书：1×5=5 2×5=10 3×5=15 4×5=20 　　5×5=25 6×5=30 7×5=35 8×5=40 9×5=45 四、第二次先学 （1）你知道这些算式表示的意义吗？ （2）刚才我们根据松果的排数，写出了这些乘法算式。看着这些算式，你有什么想法？（算式和得数都有一定的规律。） 五、第二次后教 （1）你能记住这些算式吗？动脑筋想想，然后4人小组商量一下，看谁有好办法记住这些算式和得数。（学生讨论。） （2）利用口诀顺口、方便。1个5是5，为了记起来顺口，编成口诀是：“一五得五”。你们能编出下面的口诀吗？如果有困难，可以先看图数一数有几个5，再根据乘法算式编出相应的乘法口诀，能编几句就编几句。 　　(学生以小组为单位尝试编制口诀，组织汇报，教师将相应的口诀卡片贴在黑板上。) 当堂训练 达标检测 巩固练习。 （1）教师和学生对口令记口诀。 （2）任意两小组“开火车”背口诀。 （3）同桌一人说口诀，另一人口答相对应的两道乘法算式。 （4）自由读口诀，比一比，谁能最先背出口诀。 课后 延伸 今天的学习，你有什么收获？有哪些进步？ 在实际生活中，你发现有哪些问题可以用5的乘法口诀来解决？ 板书 设计 1x5=5 一五得五 2x5=10 二五一十 3x5=15 三五十五 4x5=20 四五二十 5x5=25 五五二十五 6x5=30 五六三十 7x5=35 五七三十五 8x5=40 五八四十 9x5=45 五九四十五 教后 反思 大保当小学数学教案 级级 二 班 课型 练习 课题 数松果 主备教师 高亮元 上课教师 备课时间 2013、10、10 学习 目标 通过练习进一步掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 重点 难点 1、掌握5的乘法口诀，会用5的乘法口诀进行计算和解决简单的实际问题。 2、培养学生有条理地思考问题的习惯，培养学生合作学习和用数学的意识，体验数学与日常生活的密切联系。 课前预习设计及相关 基础知识准备 学生 教师ppt 课堂学习计设 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 复习上节课所学的5的乘法口诀。 师生共同完成练习册中的习题。 学生做 教师巡回指导 集体纠正 当堂训练 达标检测 把口诀补充完整 一五（ ） 二五（ ） 五八（ ） 五九（ ） 五六（ ） 五五（ ） 三五（ ） 四五（ ） 五七（ ） 解决问题 1面红旗上有5颗星星，3面红旗上共有多少颗星星？7面呢？ 课后 延伸 说说今天你又学会了什么？ 板书 设计 教后 反思