五年级上册数学《字母表示数》教案(略案).docVIP

五年级数学《字母表示数》教学设计 ????简代红 一、教材分析 1、教学主要内容 人教版小学数学五年级上册第52-53页《用字母表示数》 2、教材编写特点 学生对字母表示数的意义的理解，是在经历运用字母表示具体情境中数量关系的活动中实现的。教材创设丰富的情境，使学生体会字母表示数的意义。 3、教材内容的核心数学思想 探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力。创设情境，通过这些情境的学习，使学生体会用字母表示数的方法和作用。 二、教学目标:?? 1、经历用字母表示数的过程，初步理解用字母表示数的意义；?? 2、能用含字母的式子表示数、数量关系。 三、教学重难点 教学重点：会用字母表示数和简单的数量关系。 教学难点：理解字母表示数的意义。 四、教学过程 （一）??创设情境，激发兴趣(导入) 情景一（投影出示） ????????????????????? 招领启事 一同学在学校操场主席台上拾到一个粉红色钱包，里有n元钱， 请失主速到学生处认领。 ?????????????????????????????????????????????? 2014年10月20日 ? 1.同学们猜一猜：钱包里有多少钱？能不能直接把多少钱写出来？ 2.启事中用什么表示的？ 3.让学生讨论n可以表示哪些具体的数。 今天这节课我们就一起来研究用字母表示数。 ????板书课题：用字母表示数 （设计意图：通过失物招领的情境创设，进行拾金不昧的教育，让学生感受到用字母表示数是一种需要，从而在学生的思考与交流的过程中初步体验用字母表示数的方法，让学生体会用字母表示数有必要性,并渗透对应思想教育。） 情景二儿歌导入，初感新知识 1．今天，老师给大家带来了一首很有趣的儿歌，我们一起唱好吗？ 1只青蛙1张嘴，2只青蛙2张嘴，3只青蛙……（课件演示） 大家接着唱……提问：这首儿歌能唱完吗？ 2.青蛙的只数发生变化了．这时你能怎样表示青蛙的只数呢?(很多只，无数只)除了这样表示，也可以用一个你喜欢的字母表示青蛙的只数。板书：n只青蛙n张嘴。 （二）自主探究，建构新知（新授） 例1：教学教材第52页例1。（出示课件例题1） 1．认识用字母或含有字母的式子来表示数。 (1)指名提问：你叫什么名字?今年几岁了? 板书学生名字及年龄。（具体情况而定） 爸爸比小红大30岁，你知道杨老师今年多少岁了吗?怎样计算??想一想，当小红15岁时，他爸爸的年龄该怎样计算? 想一想，当小红以下岁数时，爸爸的年龄该怎样计算?发表,填表： 小红 1岁时 小红爸爸的岁数是（????）＋（???） 小红 2岁时 小红爸爸的岁数是（????）＋（???） 小红 3岁时 小红爸爸的岁数是（????）＋（???） 小红 ...岁时 小红爸爸的岁数是（????）＋（???） (2)引入新知：如果小红的年龄用字母a来表示 板书 ：（a)， 爸爸的年龄应该怎样表示? 板书 ：(a+30) (3)继续探究：小红的年龄除了用字母a来表示，还可以用什么字母来表示?这时爸爸的年龄又该怎样表示呢? 同桌交流 提问：如果用字母c来表示小红爸爸的年龄，这时该怎样表示小红的年龄呢? 想想看，为什么这样表示? 小组交流讨论，并说说为什么这样表示? 例2：教学教材第53页例2。 1．（出示教材第53页例2）：观察情境图，说一说你知道哪些数学信息。 学生汇报：在月球上，人能举起物体的质量是地球上的6倍；在地球上我只能举起l5kg。 你们知道为什么人在月球上能举起的物体的质量是地球上的6倍吗？ 拓展：是月亮的质量小的原因，月球引力是地球的六分之一。 2．探索：在地球上能举起l千克的物体，那么在月球上能举起多少千克？在地球上能举起2千克的物体、3千克的物体，在月球上能举起多少千克呢？ 出示：教材第53页的表格。 通过刚才的列式，你能用含有字母的式子表示出入在月球上能举起的质量吗？ 学生自主思考，集体交流。 引导学生把人在地球上能举起的质量用字母表示（以用x 表示为例）： 人在月球上能举起的质量就是x ×6千克。 3．简写乘号。 直接教学：x ×6，我们可以写成6x ，中间的乘号省略不用写。在省略乘号时，一般要把数字写在字母的前面。 想一想：式子中的字母可以表示哪些数？ 引导学生小结：人能举起的质量是有限的，因此字母表示的数也是有一定范围的，不能过大。 4．（出示教材第53页情境图）图中小朋友在月球上能举起的质量是多少？ 学生自主解答，集体交流：6x =6×15=90（千克） 过渡：同学们，现在老师要交给你们一项任务，有信心完成吗？听好要求： 5.练一练：（指明上台） C×8?????????12×y???????8+C???a×b 思