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生命教育活动材料 现代社会虽然提供了越来越完备的有关“生”、“老”、“病”的教育，唯独关于“死”的教育非常缺失。在大部分地区、绝大多数学校中根本就没有关于生死、尤其是关于死亡方面的基本教育。　　据世界卫生组织估计，全世界每年有大约78.6万人自杀，这意味着每隔40秒就有人自杀。据卫生部门在2003年9月10日“预防自杀日”公布的数字显示：我国每年约有28.7万人自杀死亡，除此之外还有约200万自杀未遂者，平均每两分钟就有1人死于自杀，8人自杀未遂。自杀在中国人死亡原因中位居第5位，15岁至34岁年龄段的青壮年中，自杀更是死因首位。据悉，中国是世界上自杀率最高的国家之一，总的自杀率为23／10万，而国际平均自杀率仅为?? 10／10万，中国自杀率是国际平均数的2.3倍。　　很多人对自杀行为的理解认为是心理或精神疾病导致。其实，在国内，许多自杀者并没有心理或精神疾病，其自杀一般是在遇到强烈人际关系冲突或突发挫败打击之后迅速出现的冲动行为。据分析，70%左右的自杀死亡或自杀未遂者从来没有因为自杀冲动寻求过任何形式的帮助；全国的综合医院每年有200万急诊自杀未遂病人，但在其急诊治疗期间接受过精神科评估或治疗的不到1%。根据调查显示，在中国659例自杀未遂者中，仅38%的人在自杀当时有精神障碍。许多自杀未遂者表现为冲动性自杀行为：37%的自杀未遂者自杀前考虑自杀的时间未超过5分钟，60%考虑自杀的时间不超过两小时。60%自杀者前两天有一个急性诱发事件，一般是人际关系矛盾。更可怕的是，研究表明，每1人自杀会对周围的5个人产生巨大的心理影响，对社会造成极大的不良隐患。　　青少年处在人生观、价值观形成时期，思想状况极不稳定。面对日趋激烈的学习、就业、情感压力，往往缺乏正确的判断和解决方式，而学校、家庭、社会有关生命教育的缺失，使得青少年无法正确对待生死，并导致了严重的青少年自杀问题。生命教育刻不容缓！通过生命教育，正确引导青少年“认识生死、学会生死”，树立积极向上的人生观、价值观、理想观，珍惜生命，健康成长，为构建社会主义和谐社会作出应有的贡献。 对自身生命的漠视 当今青少年的生命意识十分淡漠、性格扭曲的现象日益增多，据权威资料统计显示：有24.39%的孩子曾有一闪而过的“活着不如死了好”的想法；15.23%的人曾认真考虑 过自杀；5.85%的孩子曾有过自杀计划，其中实施自杀而未遂者达到1.71%。我国每年至少有25万人自杀，200万人自杀未遂。自杀已成为15至34岁人群的首位死因，约占死亡人数的26.04%。 A、大学生、研究生是自杀的高发群体：　　学习压力、精神疾病、情感挫折、就业压力是导致大学生自杀的重要原因。　　近年来部分北京高校自杀不完全统计：2004年11月7日北京林业大学18岁女大学生先割腕后跳楼自杀身亡。2004年11月11日北京师范大学一毕业生不堪就业压力自杀。2004年12月19日中国矿业大学一名21岁的女子在科技楼坠楼身亡。2005年2月18日中国传媒大学一女研究生在家中跳楼身亡。2005年4月22日，北京大学一女生在理科2号楼跳楼。2005年5月3日，紫竹院南路4号院内一来京找工作的女大学生从五楼跳下身亡。2005年5月7日，北京大学数学系博士跳楼身亡。2005年5月13日，北京大学医学部大三学生张金金在成都双流机场跳天桥自杀。 2006年5月，中国人民大学一女博士跳楼自杀。 2006年6月，北师大一博导自杀…… B、自杀日益呈现低龄化：　　各类调查数据表明，中小学生已成为自杀低龄化的重要群体。在中小学生中，曾有13.3％的人认真考虑或计划过自杀，4.9％的人尝试过自杀。特别想自杀的占17.4％……近两成的中小学生无法正确理解死亡的含义。?　 对异类生命的摧残 　 地球是我们人类赖以生存的家园，我们应该保护环境、爱护动物和公物……但近年来，青少年虐待动物报道层出不穷，一幕幕触目惊心的残忍画面使我们逐渐意识到：虐待动物不再是一种偶然现象，而逐渐体现为当前学校和家庭教育中存在一个不容忽视的不良倾向，它体现了青少年的一种心理障碍，是心理不健康的青少年反社会行为的一种突出表现。这主要是过度竞争和过度物质化，导致了部分青少年情感的荒漠化。所谓情感荒漠化是指一个人的注意力只集中在知识或技术等某一个狭窄的领域，而忽略了丰富的情感世界，主要表现为情感冷漠，对人缺乏同情关怀之心，为实现个人目标很少考虑后果。据了解，目前我国至少有3000万青少年受到各类学习情绪、行为障碍等心理问题 的困扰。越来越多的青少年通过摧残异类生命来释放内心的压抑。　　清华学子刘海洋硫酸泼熊事件；踩猫、踩狗事件；中小学生残忍伤害小动物，随意践踏树木花草、破坏公共设施、刻意环境污染的现象较为严重，有的大人(甚至包括有些老师)对孩子伤