一年级语文下册识7教学设计.docVIP

一年级语文下册 《识字7》 教学设计 教材简析 《识字7》是人教版实验教材一年级下册的教材。本课借鉴有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或者相对的词语组合在一起，不但引导学生识字，还蕴含着对对子的启蒙教育，不仅可以锻炼其遣词造句的能力，还能陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的情感。 教学设想 低年级识字是教学的重点，经过半年多的学习，大部分学生在字词方面有一定的基础，我在教学设计上，利用多种形式来进行教学，从激发学生兴趣入手，以参观美术馆的形式让学生有识字的兴趣，要求读准字音。培养学生的自主性、能动性和创新意识、创新精神。生字找朋友的方式，激发学生的好奇心。 设计这个环节试图使学生从“要我学”变为“我要学”，从“学会生字”到“会学生字”。复习巩固，目的是调动学生的复习兴趣，调动学生学习的主动性，使学生体验成功后的愉快和喜悦。总之，在识字教学中，力求通过学生丰富的想象，使抽象的汉字与生动鲜明的语言环境统一起来，从而激发学生去探索蕴涵着无穷奥秘的文字世界。真正达到寓教于乐，寓教于玩。 教学目标 ???1、认识“虚、骄、傲、淡、诚、实、赢、赞、招”9个生字。会写“短、对、冷、淡、热、情”6个字。???2、正确、流利地朗读课文。了解6组意思相反的词语。 3、感受反义词这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国文字的情感。?? 能力目标： 通过讨论与互动提高学生积极主动参与教学活动的能力，培养学生初步用语言思维，并能提高口头表达能力。提高学生在问题情境中，通过分组讨论提问、发言的形式， 通过写字，培养学生写字的能力。 情感目标： 在轻松的学习氛围中，激发和保持学生学习的兴趣和建立学习的成就感与自信心。通过活动，学会赏识周围的同学，并做到“向他人学习”。 教学重点： ?重点认读“淡、诚、实、赢、赞、招”6个字，指导书写“短、对”2个字。 教学难点： 正确、流利地朗读课文。 教具、学具准备： ????课件、电子白板 教学流程： 一、游戏引入，激发兴趣? 小朋友们，你们喜欢游戏吗？现在我们就来玩纸牌游戏好吗？游戏：我拿“高”，你拿“低”。开始：高──　　明──　　胖──　　美──　　新──　　忙── 小朋友们，真的很聪明，今天我们要学习的《识字7》里面的反义词更有意思。（板书课题） 二、趣味识字 1、初读课文。要求：都正确字音，借助拼音练习自由读课文。 过渡：你们喜欢逛美术馆吗？生字朋友藏在美术馆里，一起去找找吧！ 2、出示生字，检查生字读音，齐读。 ??3、同桌合作识字。（互读） 4、指名读课文，学生评议，正音。 5、这些生字要注意读准什么？（小组先交流，指名汇报） 6、跟同学交流：你有什么方法记字？汇报：我学会了什么字？我教会了谁什么字？（音、形、义过关） 7、复习巩固：?翘舌音伙伴——我是翘舌音“诚”，我的伙伴在哪里？反义词伙伴——我是“骄傲”，我的伙伴在哪里？ 8、联系上下文，同桌合作学习。 要求：看看这些生字与哪些字做朋友。齐读 三、再读课文 ??1、生字和词语宝宝又跑回到课文去了，你们还会读吗？自读课文，指名读 ??2、在这篇课文里，你最喜欢哪些词语？请用笔画出来，并读一读这些词语。说说为什么喜欢这些词语？ ??3、师生交叉读文、拍手练读文、分组竞赛读文 ??4、谁能试着背一背。（指名背、男女分背、齐背。） 四、拓展活动，课外延伸 ??1、出示课后“我会读”，指名读，齐读。说说它的意思。 ??2、学习课文以后你能出几个反义词让你的小伙伴对一对吗？（实在对不上你可以帮助他。） 五、指导写字。 1、出示“短、对、冷、淡、情、热”，引导学生认读。???2、观察田字格里的生字，说说哪些字容易写错。????3、教师范写。重点提示：“短、对”二字，只是左边略微窄于右边；而“冷、淡、情”三字，左边就明显地窄于右边。“冷”是两点水旁、“淡”是三点水旁。“热”字中间的一点不能丢掉。?????4、学生描红，练习。学生评议。展示学生的优秀作业。 六、小结;这节课我们学得很开心，学会了什么？简单的思想教育。 教学板书： 识字7 是 非 长 短 赞 嫌 虚心 骄傲 热情 冷淡 诚实 虚伪 relationship between Government and business. The two sessions, General Secretary of Pro, clear the word succinctly summarized the new relationship between Government and business, as pure politics, reshaping the political relationship specified