从社会学视野看教功能观的分类.docVIP

PAGE PAGE 1 论学前教育的隐性功能 廖丽娟 一、问题的提出 教育功能问题是教育基本理论研究中的一个重要问题，它涉及到人们对教育这一培养人的社会活动的认识，涉及到教育在社会和人的发展中的地位作用，涉及到教育与社会、人各方面的联系。深入地探讨教育的功能问题。进而比较全面地认识这一问题，可以提高人们对教育的认识程度形成正确的教育功能观，从而促进社会和人的进一步发展。 众所周知，继教育本质研究热之后，作为教育本质研究的逻辑延伸，教育功能的研究成为教育理论界关注的课题，并且取得了可喜的成绩。据不完全统计，从1978年1995年，我国发表的有关教育功能方面的论文825篇，有近900位研究者对此问题进行了探讨。此外，在最近几年的教育理论研究中，也不时有关于教育功能的文章见诸报刊杂志。综观20多年来的研究历程，我们可以发现人们对教育功能问题的探讨主要集中在以下六个方面：(1)教育功能研究的历程阶段划分与特征。(2)教育功能的界说与分类。(3)教育的育人功能。(4)教育的社会功能。(5)教育育人功能与社会功能的关系。(6)教育功能之发挥。 教育负向功能的研究是教育功能研究中的一个新视角，它是人们对教育现实问题深入反思的结果，是人们对教育功能问题的认识的深化。它克服了以往人们在对教育功能问题上缺少前提性批判的不足，不再把“教育与社会之间的相谐状态视为考察教育功能的不言自明的前提”，同时