第四章思想政治学科的教学形式论知识汇总.ppt

政治与管理科学学院 第四章 思想政治学科的教学形式论 教学目标： 使学生把握课堂教学的主要形式和辅助形式 使学生懂得什么样的教学是最优化的教学 第一节 思想政治学科教学形式概述 一、教学形式的含义 二、中学思想政治课的主要教学形式 三、中学思想政治课教学形式的重要作用 第二节 思想政治学科的课堂教学 （二）课堂教学的含义及特点 （三）课堂教学的优越性与局限性 二、课堂教学是思想政治课教学的基本形式 三、中学思想政治课课堂教学的基本类型及其结构 四、思想政治学科课堂教学的基本要求 五、思想政治学科的课堂建设 一、研究性学习的概念 二、研究性学习的作用 1、有利于中学思想政治课的延伸和拓展 2、有利于突出学生在中学思想政治课教学过程 中的主体地位，培养和发展学生的合作精神 和社会交往能力 3、有利于师生间建立起新型的平等、民主、合 作的关系，促使教师不断学习进取 4、有利于培养学生的全面素质，发展学生的学 习能力 ◇ 1、获得亲身参与研究探索的体验 ◇ 2、培养发现问题和解决问题的能力 ◇ 3、培养收集、分析和利用信息的能力 ◇ 4、学会分享与合作 ◇ 5、培养科学态度和科学道德 ◇ 6、培养对社会的责任心和使命感 教师： 四、研究性学习的特点 1、开放性 五、研究性学习的基本原则 六、研究性学习的实施程序 2、研究性学习的一般程序 2 实施阶段 六、研究性学习的评价 一、课外活动的含义 二、开展课外活动的意义 1、有利于充分发挥学生的主体作用，充分调动 学生学习的积极性和主动性 2、有利于全面实现中学思想政治课教育、教学 任务，达到知识、能力、觉悟的统一 1）巩固和深化课堂教学内容，扩大学生的知 识视野 2）提高学生的思想政治觉悟，增强学生的社 会责任感 ◇ 1、自愿性和选择性 ◇ 2、开放性和现实性 ◇ 3、灵活性和多样性 ◇ 4、自主性和独立性 ◇ 5、趣味性和群众性 ◇ 6、竞争性和激励性 四、开展课外活动的基本原则 五、开展课外活动的基本要求 六、开展课外活动的形式及其方法 2）小论文的指导 一、社会实践活动的含义 二、开展社会实践活动的意义 1、有利于学生广泛的接触自然、了解社会实际，培养他们热 爱劳动和艰苦奋斗精神 2、有利于增强学生的自尊心、自信心，培养学生的竞争意 识、合作意识和坚强毅力及其社会生存能力 3、有利于学生在实践中体验生活，开阔视野，了解民情、国 情，更好地理解党的路线、方针、政策，从而明确自己的 历史责任，提高学生的思想觉悟，形成科学的人生观，树 立远大的理想 4、有利于学生在实践中学到课本上没有的知识，发现课堂教 学中从未遇到过的新问题，进一步学习、消化和掌握马克 思主义基础理论，培养学生独立观察事务和正确人事认识 社会的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力和创新 能力 ◇ 1、自主性 ◇ 2、实践性 ◇ 3、创新性 四、开展社会实践活动的基本原则 五、社会实践活动的具体形式 2）中学生开展社会调查的常用方法 3 中学生开展社会调查的过程 4）组织和指导社会调查应注意的问题 一、教学过程最优化的含义 二、思想政治学科教学过程最优化的标准 三、思想政治学科教学过程最优化的方法 5.要巧妙地把握教学的技能和技巧 1）准备阶段 ※ 开设讲座，动员布置 ※ 指导选题、确定课题 ※ 组建课题研究组，制定研究方案，根据课题内容的不同类型，由学生自愿组合，协商产生小组负责人，明确分工和各自承担的研究部分 ※ 收集和分析信息资料 ※ 调查研究 ※ 初步的交流 3 总结阶段 1、研究性学习评价的一般原则 1）自我评价和他人评价相结合，以自我评价为主 2）过程评价和成果评价相结合，以过程评价为主 3）定性评价和定量评价相结合，以定性评价为主 4）差异评价和绝对评价相结合，以差异评价为主 1）评价主体的多元化 2.研究性学习评价的特点 2）评价内容的丰富性和灵活性 ※ 参与研究性学习活动的态度 ※ 在研究性学习活动中所获得的体验情况 ※ 学习和研究的方法、技能的掌握情况 ※ 学生创新精神和实践能力的发展情况 ※ 学生的学习结果 3）评价手段和方法的多样性 3、研究性学习评价的实施 1）评价要贯彻于研究性学习的全过程 2）评价的具体方案可以由指导教师提出，也 可以在师生协商的基础上提出  3）研究性学习评价既要考虑学生参与活动、 达成研究性学习目标的一般情况，又要 关注学生在某一方面的特别收获，顾及学 生的个性差异 第四节 思想政治学科的课外活动 中学思想政治课的课外兴趣活动是在其课堂教学之外，根据中学思想政治