穿花衣—设置格式教学设计与反思.docVIP

第2课 穿花衣——设置格式 教学设计 乡县冯马第一小学立松 （1）知识与技能目标：使学生了解各种字体、字号、字形和颜色，并掌握设置字体、字号、字形和颜色的方法；认识文字的特殊修饰效果，掌握其设置方法。 （2）过程与方法目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力和意识，培养他们的审美能力和想象力，以及对信息加工处理以实现自己创意的动手能力。 （3）情感目标： 通过学生的动手操作，激发学生的学习兴趣，体验探索与创造的快乐；培养和提高学生的审美情趣。 教学面向的是小学年级的学生，从学生的心理特点来看：年级学生仍旧延续了儿童对新事物的好奇，对课堂教学的活动形式较感兴趣，同时，他们对课堂教学的内容的要求也更高，更注重学习内容的是否有意义。这时的孩子，已经不仅仅是用眼睛去看世界，而渐渐学会用思想去了解世界。因此，从学生的信息素养来看，他们具有一定的操作能力，掌握了一定的学习方法，对于基本操作比较熟练。但从学生的差异来看，基本操作能力不会相差太大，主要体现在创新能力和知识迁移的水平上。所以，教法选择和学法指导要针对小学生的年龄特征和类型差异，符合学生的认知规律，尊重学生个性发展，注重学生的能力培养。 重点：理解各种字体、字号、字形、颜色和特殊效果以及设置文字格式的具体方法。 难点：合理地对文档文字进行格式设置，使之达到协调统一。 、激趣引入，提示课题学，上节课我们学习了输入儿歌并保存，今天老师带来了件作品，请大家看课件是的作品，的作品，哪个更漂亮？生都认为的作品更漂亮。你们更喜欢哪一种表现格式 谁能说出作品何不同？漂亮在哪儿？ 儿歌在页面的位置不同，字体、字号、字形、颜色不同了、标题醒目突出，重点经过修饰后显得突出而且美观大方，段落格式设置了。 学们观察得非常仔细，说的真！们的作品文字太小，颜色单调一作品则通过设置各种不同的文字格式，特别漂亮修饰，像穿上了漂亮的花衣那大家想不想也学会这种本领呢？（想）好，今天们就一起来学习第2课，穿花衣——设置格式。、任务驱动，新课讲授师引导，任务驱动要想给穿上花衣，需要用到一些不同的工具按钮课件：ord格式工具栏，认识工具的名称。 我们认识了格式工具栏，同学们，们会吗？ 请同学们按老师的要来设置格式，同打开面上的文件，的老师按要求来设置格式，们来看一下制作要求，发任务小卡片 这里，老师送给你两个小提示：第一，首先选定要修饰的文字，第二，格式工具栏中的设置按钮可以帮助大家修饰文字。 2、学生自，探索发现生打开文件，行操作，巡视指导 已经完成的同学可以帮助有困难的同学。 3、作品展示，修改 展示学生作品，请他讲解并演示操作步骤。4、谁还有其他操作方法。 5、提问一想：虽然按下了工具按钮，为什么格式不发生改变？没有选中字 ②能不能同选定所有的文字？，trl+A或编辑菜单的选按钮6、补充知识： PPT提问：字号的两种表现形式 第一种：初号至八号。初号最______，八号最______。 第二种：5磅至72磅。最小的是________。 如果字号超过72磅，可以直接在字号栏中输入数字，有效数字范围是1—1638。 三、技能提升 1、按照制作要求，对《馋猫和懒猫》进行设置。 学生练习，教师巡视辅导。 展示学生作品，师生互评。 ：标题上应用了所有的格式（粗、倾斜、下划线等）看上去很突出，但为什么不美观呢？（标题上应用了所有的格式并不好，这样显得乱，影响了版的美观。） 总结：虽然设置一些特殊的格式能够使文字突出，但不能过度使用，否则会有杂乱的感觉。书：标题要突出字体要美观 四、学生练习 对自己作品不满意的同学可以稍作修改。完成的同学，可以打开桌面上“练习”文件夹，从中任选一篇或两篇儿歌，进行练习。这次要求大家充分发挥自己的想象力和创造力，根据个人的喜好进行设置。一会儿，咱们看看哪位同学的作品既美观大方，又能体现个人特色，好不好？（好） 学生练习，教师巡视辅导展示学生作品，师生互评。并请他说出具体的格式设置。如：设定文字的字体、字形、字号、颜色、文字效果等。其他同学的作品怎么样？是不是也和他们的一样出色呢？再给大家几分钟时间修改一下。 五、总结 找学生总结这节课所学内容。这节课我们学习了设置格式，知道了：如果要对一段文字进行设置，必须首先选中它，然后才能对它进行其他的操作。具体的步骤是：选中文字→格式→字体→字体对话框→进行设置 课下，希望大家把没有完成的练习继续完成它。自己最满意的作品通过电子邮件发给老师，让老师来共同分享一下你的劳动成果。fmdyxx@ 。 最后，希望你们学好计算机，用好计算机! 好，下课！ 板书设计： 第2课 穿花衣——设置格式 ⑴格式工具栏 选中文字 ⑵格式→字体→字体对话设置 菜单对话设置要突出要美观 教学反思 整个教学过程中，我把探究的主动权交给了学生，学生通过亲自尝试，积极主动地获