美术教育学资料A考试指南.docVIP

美 术 教 育 学 前 言 陶行知发表的《教学合一》主张以“教学法”代替“教授法”。 郭绍纲、范凯熹著作了《美术教育方法论》。 美术教育学的基本原则：是使教育者和受教育者充分认识和理解美术教育的价值和规律，并能利用其规律去教育培养人。 美术教育学的研究对象：是以培养人为目的，研究全面发展人的过程中的基本规律，揭示美术教育中的特殊规律，论述培养美术教育人才的理论与方法的科学。 美术教育与一般教育学的关系：一般教育学的研究对象是教育的一般规律和原理，是研究人类的教育现象和培养人的基本规律。美术教育学更具体、更注重和强调学科性。它是借助于一般教育学的普通原理来具体研究美术教育的特殊规律。 第一章 一个古老的命题 美术教育与人类起源有关，更与人类文明的发展密不可分。 学校教育已成为教育活动的主要形式，尤其奴隶社会鼎盛时期的西周，教学内容是以礼、乐为中心的文武兼备的“六艺”教育，即礼、乐、射、御、书、数。 亚里士多德认为美育具有三种功能：一是教育，二是净化，三是精神享受。 直接师承：即师从某人。 间接师承：也称隔代师承，即择取某一人画法和风格予以仿效。 论述师承及血缘关系对古代美术教育的作用与影响。 中国美术教育是通过画家和工匠的言传身教得以发展，这是中国古代美术教育的主流。师徒关系在中国古代美术教育中多表现为亲朋氏族的血缘关系。 这一内容的传授以父子相传，世代相继的方法进行。这种封闭型的承袭传代教育形式在一定程度上阻碍了美术教育的普及发展。 虽说明古代社会的贵族们“重艺”而“轻技”，但事实上，无论是闻名的画家或佚名的工艺家，都为中国美术教育的发展作出了重要贡献，奠定了师徒传艺的美术教育的基本形式。 中国古代的皇家美术教育机构是画院。 五代十国时期出现了西蜀画院和南唐画院是较为专业化的美术学院。 唐代太宗时期有翰林图画院。 1104年宋代赵佶在画院考试制度的基础上设立了世界上最早的绘画学院——其中画学，制定了一套系统完整的教学内容和严格的入学考试方法，有机地把画院创作与美术教育结合起来，并由画院承担这双重任务。从此意义上说，中国宋代美术教育的教育思想和教育体制已趋于成熟。这正是“画学”对画院的完善与促进，加快了中国古代美术教育发展的步伐，培养了一大批才华出众的画家群体。因此，“画学”成为中国美术教育发展史上的高峰。 欧洲文艺复兴时期美术教育由画坊式的教育逐步发展为学院式的教育。 德国哲学家席勒首次明确提出了审美教育的概念。 《古画品录》的作者是谢赫。 被称为“近代教育之父”的捷克教育家夸美纽斯的名著《大教育论》。 以蒸汽机为标志的第一次产业技术革命揭开了现代美术教育的序幕；以化工和电气化为标志的第二次工业大生产高潮，把美术教育作为工业革命的有机组成部分。 法国启蒙主义思想家卢梭提出自然教育的理论。德国诗人、哲学家席勒提出审美教育的概念。 俄罗斯的巡回画派在印象派的道路上又提出“艺术家反映生活和到生活中去搜索素材”的主张，强调作品的社会意义。 世界上第一所设计学院1919年在德国创立的“包豪斯设计学院”是新兴美术教育的辉煌。 包豪斯所开辟的工业设计之路，已超越了工业革命时代技术与艺术相结合的样式，并扩展为科学、技术、工业、商品、经济和社会发展的综合体，向着现代生活、未来生活开发，并逐渐成为独立的工业设计教育学科体系。 美国学校教育根据美术教育的任务，把美术教育分为四类： 第一类在艺术实践中培养艺术家； 第二类对艺术的评价、欣赏和理解能力； 第三类艺术史的系统教育，了解艺术在一系列连续阶段的特征，以及艺术家的贡献； 第四类培养艺术家的教学方法，主要是培养艺术教师。 1866年左宗棠在福州设马尾船政局，内设学堂设立画法。 清廷军机大臣兼任学部的张之洞于1902年创办了中国最早的两江学堂。 1906年李瑞清创办了高等师范院校第一个美术系科——图画美工科。 蔡元培提出了 “以美育代宗教”的著名观点。 蔡元培颁布了《普通教育暂行办法》，将学堂一律改称学校，允许男女同校。 1911年冬成立的上海图画美术院则是我国现代美术教育史上第一所正规美术专门院校。 1918年4月5日成立我国第一所公立美术学校——北京美术专门学校。 纵观近代美术教育（概括近代美术教育）。 （1）废除千年科举制度和私塾学堂，将古代的“师徒教育”发展为班级、专业化授课制，开创了学校美术教育的新篇章。 （2）注重吸收外来优秀文化，改革旧传统教育观念，重视美术教育的实用性。 （3）重视美术教育和全面发展的教育，完善了教育目标和教学内容。 1979年我国第一个美术教育研究机构——南京师范学院美术教育研究室诞生，刊物《美术教育通讯》。之后1989年在其基础上创办了国家级刊物《中国美术教育》。 上海市1982年组织编写的《全日制中学美术试用课本》，在全国产生较大影响。 199