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自然辩证法期考复习资料 一、概念题（二十分） 1.白箱 一种创意思维的训练方法，是与黑箱法相对立的，就是打开箱子直接观察内部结构来说明箱子的特性功能悖论paradox，也称逆论，反论指在逻辑上可以推导出互相矛盾之结论，但表面上又能自圆其说的命题或理论体系。侧向思维又称“旁通思维”，是发散思维的又一种形式，这种思维的思路、方向不同于正向思维、多向思维或逆向思维，它是沿着正向思维旁侧开拓出新思路的一种创造性思维。抽象法是一种分析问题的方法，用最简洁的语言来表达就是：把复杂的现像转化成简单的模型，从复杂到简单垂直思维 (Vertical thinking)，又称为逻辑思考法或收敛性思维。它是指用逻辑的、传统的思维方法来解决疑难问题的思维方法。传统思维是按照一定的思维路线或思维逻辑进行的、向上或向下的垂直式思考方法，这是一种头脑的自我扩大方法，以思维的逻辑性、严密性和深刻性见长，它一向被评价为最理想的思考法之一发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法反馈又称回馈，是现代科学技术的基本概念之一。一般来讲，控制论中的反馈概念，指将系统的输出返回到输入端并以某种方式改变输入，进而影响系统功能的过程，即将输出量通过恰当的检测装置返回到输入端并与输入量进行比较的过程。是指在解决问题的过程中，尽可能利用已有的知识和经验，把众多的信息和解题的可能性逐步引导到条理化的逻辑序列中去，最终得出一个合乎逻辑规范的结论大多数创新性发现需要发散和收敛两种思维，对于已设计出来的方案，它能按照严格的程序进行审查比较，以确定目标实现的可能性。所以它又是一种批判的思维过程。根据对研究对象所观察到的现象及实践经验，归结成的一套反映其内部因素数量关系的数学公式、逻辑准则和具体算法用以描述和研究客观现象的运动规律。具体来说，数学模型就是为了某种目的，用字母、数学及其它数学符号建立起来的等式或不等式以及图表、图象、框图等描述客观事物的特征及其内在联系的数学结构表达式物理模型是指把实际的问题，通过相关的物理定律概括和抽象出来包括了实际问题的几何模型，时间尺度，以及相应的物理规律系统方法主要包括以下几个方面系统的分析和综合。建立系统的模型。它要求把系统的各个要素或子系统加以适当的筛选，用一定的表现规则变换成简明的映像系统的择优化,即选择一个优化的系统,使之有效工作，功能优良。从数学上讲，优化是指在若干约束条件下选择目标函数并使它们得到极大值或极小值。 1、使得不同学科、不同部门、不同行业、不同背景的人员并肩工作，吸收来自各个方面的观点和意见，这样就可以把相关的各方结合到一起，避免将来可能的利益冲突。2、促进和改善不同人员之间的沟通、交流，使用各种手段（特别是可视化）表现各种观点、意见和关系（联系），这样有助于“外行”们和内行在同一个起点和平台上平等地相互交流。3、通过收集尽可能多的意见和信息，探究所有的因素和可能，避免因为忽略某个重要的因素、采取不当措施或不成功的措施而导致产生不利后果。4、克服社会地位、学科（教育）背景、职业、部门、性别、阶层、族群等等的不同而形成的思维定势及其所带来的成见。信息论是运用概率论与数理统计的方法研究信息、信息熵、通信系统、数据传输、密码学、数据压缩等问题的应用数学学科。所谓“学科基本结构”，是指该学科的基本概念、基本原理及其相互之间的关联性，是指知识的整体性和事务的普遍联系，而非孤立的事实本身和零碎的知识结论。任何学科都有其基本结构，任何与该学科有联系的事实、论据、观念、概念等都可以不断地纳入一个处于不断统一的结构之内。这种基本结构是学生必须掌握的科学因素，因为 1．学习学科结构能造成学习的普遍迁移。今天的学习对今后的学习发挥作用，这就是学习上的“迁移”作用。学科基本结构的学习正是能够造成大量的学习迁移，因为“掌握了基本概念或原理，就可以据此去举一反三，触类旁通。”　　2．学科基本结构有利于对学科的深入理解和整体上的把握。基本结构对整个学科内容具有统帅作用。　　3．学习学科基本结构能使学科基本观念在记忆中得到巩固。掌握了基本概念或原理，就可以“保证记忆的丧失不是全部丧失，而遗留下来的东西将使我们在需要的时候得以把一件件事情重新构思起来”。4．学习学科基本结构可以缩小所谓“高级”知识和“初级”知识之间的间隙。学习学科基本结构，使学生的认知发展带有连续性，知识从“初级”到“高级”都是沿着基本观念上升的，这样既不脱离学生的实际水平，又与当代科学知识发展相联系。creative thought 定义：有创见的思维，即通过思维不仅能揭示事物的本质，还能在此基础上提出新的、建树性的设想和意见。“黑箱法”是指一个系统内部结构不清楚.或根本无法弄清楚