二下21《真想变大大的荷叶》二备.docVIP

21．真想变成大大的荷叶能正确、流利地朗读课文，。２学会本课个生字，绿线内的个字只识不写。理解由生字组成的词语。Ppt、小黑板 教学过程： 一揭题设疑，激发兴趣。小朋友，夏天到了，池塘里荷花开了，大大的荷叶碧绿碧绿的，多可爱呀！今天我们来学习《真想变成大大的荷叶》（板书课题，读题。）谁想变成大大的荷叶呢?为什么“真想变成大大的荷叶”呢?初读课文。 ①分析这几个生字的结构。 ②你有什么好办法记住他们？ ③你有什么写好他们的方法或注意点么？ 提醒“眨”的笔顺。 2．找朋友游戏 ，生游戏。 3．教师范写指导，学生练习写字。 四．作业设计： 朗读课文，以及田字格中的生字。 第二课时 教学目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。 2.学会本课83个一类生字，认识2个二类生字。理解由生字组成的词语。 3.通过对课文的朗读感悟，发挥学生的想象，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教学重难点： 1.理解“我”为什么想变成大大的荷叶。 2.感情朗读并背诵课文，激发学生对美好大自然的向往，体会亲近自然的愉快。 教学准备： 田字格黑板、发合作纸、画荷叶、贴板书、白板、音量、生备笔。 教学过程： 一．入境 1.师：请大家竖起小耳朵，闭上眼睛，仔细听谁来了？（播放夏的乐章） 师：对了，夏天小姐姐就在他们的呼唤中来了。她飞过山冈，树木变得更绿；她飞过树梢，知了热情地唱歌；她飞过田野，瓜果飘出了清香；她飞过荷塘，花儿甜甜地开放。 2.（出示图片）看，她还给大家带来了一组词语，你们会读吗?（出示词语，指名读） 3.小朋友们读得这么棒，夏天小姐姐可喜欢大家了，她热情地问我们呢！（出示句子）看，夏天小姐姐来到了我们面前，你来跟她问声好！(ppt出示夏姐姐) 师：小朋友们这么热情，夏姐姐也热情地跟我们说话呢！(出示第一小节面两行) 4．谁来替她问一问？ 评：瞧，夏姐姐的笑容多亲切，谁来问得更热情点。（2个小朋友） 师：真是一位热情的夏姐姐，我们一起来读读第一小节。 二.整体把握 1．（ppt出示）我想变点什么呢？请小朋友们读读诗歌的2至4小节，圈出有关词语。 2．生自读自画。 3．读得真认真，你能完成这个填空么？（评价：你真会读书） 老师相机（贴图）：雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、月牙、荷叶（评价：你很会思考、还有吗？） 三 .具体分析 （一）变成雨滴 1.师：谁和老师一样想变成雨滴？ 出示雨滴：谁来给大家说说它的样子像什么？指名说。 2.谁来告诉老师为什么想变雨滴？（指名说） 生：因为雨点可以睡在绿叶上。 大家看，这透明的雨滴多可爱呀，还睡在绿叶上。让我们都来当当小雨滴好吗？（做动作）绿叶就是我们的摇篮，风婆婆轻轻地摇着我们，摇啊摇，我们打个哈欠，睡着了。小雨滴们，你们睡在绿叶上感觉怎么样呀？（指名说感受）（舒服） 3.师：那你能把这种舒服的感受读出来吗？（指名读、想变小雨滴的小朋友齐读。） （二）变成小鱼摆起你的尾巴，游起来。吐吐泡泡，咕嘟咕嘟……哗啦啦，哗啦啦。水溅到脸上了，什么感觉？生1：我想变眨眼的星星，。生2：我想变弯弯的新月，—快乐的。 5.师：荷叶是夏天一首清凉的小诗，是阳光下跳动的音符，它不仅自己美丽可爱，还能给小鱼、雨点和更多的事物带来欢乐，怪不得诗人——真想变成大大的荷叶 让我们体会荷叶的助人为乐，齐读这一小节。 五．回顾全诗 这么优美的诗歌，小朋友们喜欢这首诗么？喜欢就记住它！根据老师的提示一起来试试吧！（指板书齐背） 六．拓展 1．夏天来了，如果你会变，你想变成什么来快乐别人呢？下面请小朋友们小组合作写下来，把自己的心愿变成一首美丽的小诗吧！ 2．我是小诗人 （出示练习： 我会合作，我会仿写。 夏天来了， 我想变（ ），（ ）， 我想变（ ），（ ）。 夏天真美，我爱夏天。 （师很美地很慎重地贴荷叶） 小提示：轻声说，互帮忙。） 3．想把你们的小荷叶贴到这里来吗？那赶快举手朗诵你的小诗吧！ 4．交流。评价：你们是有爱心的小组。--会感谢你们。有了你，--会更开心。 5．还有跟他们不一样的吗？快选个代表把你们的小诗也贴上来吧！ 评：小朋友这满池的荷叶写满你们的心愿，（拉上黑板）你们真了不起，因为你们都想做这—自己快乐、快乐别人的人啊！ 七．学写生字。 1．师：揭开这两片荷叶，下面藏着两三个生字宝宝呢！ 谁来读读它们？ 游 戏 着 小朋友们最喜欢做游戏了，你们发现它们有什么共同点，又有什么不一样的吗？ 左右结构、游左窄右宽、戏左右相等；“着”半包围结构。你观察得很仔细。 “游”写时要注意什么呢？ “戏”谁能记住它？查字典时取左不取右，查“又”。 “着”与“养”要区别。“着”注意区分不同的读音 怎么写才漂亮， “又”最后一笔是“点”，