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人教版六年级下册教学要求及建议 一、数与代数 ㈠数的认识 内容标准 学习要求 教学建议 负数 1．在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0既不是正数也不是负数。? 2．初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。 3．能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。 1. 可提供丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的素材，唤醒学生已有的生活经验，在具体情境中感受引入负数的必要性。通过两种相反意义的量的对比，初步了解负数。注意强调正数、负数的读、写法及其区别。 2．对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。关于数的大小比较，特别是两个负数的比较，这里还不是抽象的比较，只要能借助数轴来比较就可以了。 数学广角（抽屉原理） 1．经历“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题。? 2．通过“抽屉原理”的灵活应用感受数学的魅力。 1．应让