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信息技术“刷新”小学语文教学 ——试论信息技术与小学语文的整合研究与实践 粉店小学：罗霞 【摘要】 如今所处的这个时代，知识正以几何级数飞速递增且不断更新。大量基于计算机的技术，已呈锐不可挡之势进入了社会、学校、家庭，教育技术的内容和形式也发生了深刻的变化。在小学语文教学中运用现代教育技术是实现目标的手段和工具，充分利用现代教育技术来落实、推进素质教育。本文就如何利用现代教育技术优化小学语文教学，提高语文学习的效率进行阐述。 【关键词】 现代教育技术 小学语文教学 　　信息社会已经到来，人们已经感受到了教育信息技术的冲击。大量基于计算机的技术确实已经叩响了我们的门扉，多媒体技术和网络技术已呈锐不可挡之势进入了社会、学校、家庭，教育技术的内容和形式也发生了深刻的变化。在媒体技术方面大量基于计算机的信息技术已进入教育教学之中。 新的《语文课程标准》指出“语文课程应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。” 　　利用现代教育技术改革语文教学，是在小学语文教学设计和实践中,通过现代教育技术的优化组合，使文字材料变无形为有形，变无声为有声，为学生创造一个愉悦的学习环境，使学生产生浓厚的学习兴趣，从而积极、主动地参与教学过程，快速、高效地获取知识，并不断获得成功的喜悦，从而变“要我学”为“我要学”。引导学生进行积极、主动地学习，激发学生探究的兴趣，发展学生的想象，训练学生的思维，激发学生的灵感火花，培养学生的创新能力。借此发挥现代教育技术的最大作用，推进小学语文教学改革的力度和深度。 　　一、电脑备课，资源共享： 　　由于建构主义学习理论强调以学生为中心，认为学生是认知的主体，是知识意义的主动建构者；教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用，并不要求教师直接向学生传授和灌输知识。教师怎样的教学设计才适合学生的“学”呢，首先就要求教师有一套高效、可行的备课方式。 　　电脑备课一般有以下几个步骤组成： 　　● 设计课堂教学教案模式。（备课模式一般由以下部分组成：） 　　小学第（ ）册 语文学科教学设计 　　课题、课时安排 教材分析 教学内容、三维目标 教学重、难点 课前准备 互动教学过程、设计说明 教师活动、学生活动 课后拓展训练设计 教学反思 　　●填写教学内容。 　　●选编多媒体资料，注意资料的积累。 　　●反馈、修改和保存。 　　在备课中，教师根据每一节课的内容，设计采用相关的图片，也可以用电脑把相关的图片做成连续的图像，还可以配上适当的声音（如音乐、解说等），在上课时播放。把枯燥的理论用生动活泼的方式表现出来，可以加深学生的记忆和对知识的了解。同时对每一节课的内容要点用电脑呈现出来，并进行加工，比如有彩色背景，字以百叶窗显示方式来显示，在配上图片和声音。这样一改平常的黑板的静止方式，充分调动学生的视觉、听觉及审美能力。轻轻松松掌握知识，寓教于乐，同时也到达很好思想教育。把一节课的内容整理起来，就是一个课件。 　　二、超越传统，优化教学： 　　语文教学是学生在教师的引导下学习语言的实践活动。为使学生“生动活泼主动地得到发展”，教学应是没有强制的活动，禁锢的要解放，潜在的要诱发，从而激发学生求知的欲望，引发学生创造的天赋，让每个学生都在没有过多负担的环境中，愉快地学习。课堂上，教师对学生要重在启发，贵在引导，妙在点拨，巧在开窍，使教学过程收放自如，使学生学得轻松，学得愉快，学得有效率。 　　在教学中，恰当地运用现代化教学手段，以光、电、声、像等化静为动，化抽象为形象，入目入耳。现代教育技术以声、行、色等表现形式刺激视听感官，使学生眼见其形、耳听其声，主动地参与到学习的过程中来，对课堂教学的各个环节进行优化。 　　1、课前延伸的工具。 　　网络环境下的语文拓展学习，计算机像笔、纸、书本一样，成了学生主动学习的一种工具。整个学习过程突破了狭小的教室空间与短暂的课堂时间的局限。而且现在传统的纸质书本教学越来越不能满足学生的需求了，同学们纷纷把眼光投向了因特网,计算机网络运用于教学领域，是电化教学变革的历史性飞跃。因特网是知识的汪洋大海，在网上搜寻、检索知识变得十分有效和容易，每一个上网的学生都可以方便的进入这一知识的海洋，随时获得各种各样最新的信息和数据，使全世界的教育资源都能为自己的学习服务。这样现代教育技术，就向学生提供广阔的学习资源，帮助学生全面实施探究，培养他们的创新精神。 　　网络环境下的语文拓展学习，要求学生在教师的指引之下进行搜索、查找有关学习的资料，比如：学习《邓小平爷爷植树》这篇课文的时候，我指导学生从多媒体网络上查找有关邓小平爷爷的事迹，并将找到的资