2016届高考化学一轮复习第十章第3讲物质的制备与方案设计鲁科版教程解决方案.pptVIP

(1)制取实验结束后,取出B中试管冷却结晶,过滤,洗涤。该实验操作过程需要的玻璃仪器有 。? (2)若对调B和C装置的位置,　　　 　 (填“能”或 “不能”)提高B中氯酸钾的产率。? 实验二　氯酸钾与碘化钾反应的研究 (3)在不同条件下KClO3可将KI氧化为I2或KIO3。该小组设计了系列实验研究反应条件对反应产物的影响,其中系列a实验的记录表如下(实验在室温下进行): 实验现象 0 3.0 6.0 9.0 蒸馏水/mL 9.0 6.0 3.0 0 6.0 mol·L-1H2SO4/mL 0.10 0.10 0.10 0.10 KClO3(s)/g 1.0 1.0 1.0 1.0 0.20 mol·L-1KI/mL 4 3 2 1 试管编号 ①系列a实验的实验目的是　 。? ②设计1号试管实验的作用是　 。? ③若2号试管实验现象为“黄色溶液”,取少量该溶液加入淀粉溶液显蓝色;假设氧化产物唯一,还原产物为KCl,则此反应的离子方程式为 。? 实验三　测定饱和氯水中氯元素的总量 (4)该小组设计的实验方案为:使用如图装置,加热15.0 mL饱和氯水试样,测定产生气体的体积。此方案不可行的主要原因是 。? (不考虑实验装置及操作失误导致不可行的原因) 答案:(1)烧杯、漏斗、玻璃棒、胶头滴管(不填“胶头滴管”也可)　(2)能 (3)①研究反应体系中硫酸浓度对反应产物的影响　②硫酸浓度为0的对照实验 (4)因存在Cl2的重新溶解、HClO分解等,此方案无法测算试样含氯总量(或其他合理答案)　(5)量取一定量的试样,加入足量的H2O2溶液,加热除去过量的H2O2,冷却,再加入足量的硝酸银溶液,称量沉淀质量(或其他合理答案) 课堂演练 试身手 强素能 基础题组 1.(2015·辽宁丹东调研)如图中a、b、c表示相应仪器中加入的试剂,可用如图装置制取、净化、收集的气体是(　 　) B NaOH溶液 铜屑 浓硝酸 NO2 D H2O 铜屑 稀硝酸 NO C 饱和NaHCO3 碳酸钙 盐酸 CO2 B 碱石灰 生石灰 浓氨水 NH3 A c b a 气体 编号 2.(2014·河北衡水中学三调)如图表示从固体混合物中分离X的2种方案,请根据方案Ⅰ与方案Ⅱ指出下列说法不合理的是(　 　) B A.可以选用方案Ⅰ分离NaCl中的I2 B.方案Ⅰ中X物质不可能是受热易分解的物质 C.方案Ⅱ中加入NaOH溶液可以分离出含SiO2的Fe2O3 D.方案Ⅱ中加入的也可以是能够溶解除X外的其余物质的试剂 3.(2015·湖南常德调研)为探索工业废料的再利用,某化学兴趣小组设计了如图(1)实验方案,用含有铝、铁和铜的合金制取氯化铝、绿矾晶体(FeSO4·7H2O)和胆矾晶体。 答案:(1)过滤　漏斗　 (2)Na+、[Al(OH)4]-、OH-　稀硫酸　 (4)节约原料,防止环境污染 * 第3讲　物质的制备与方案设计 考点突破 基础梳理 课堂演练 基础梳理 抓主干 固双基 知识梳理 一、常见气体的实验室制法 见附表 【练一练1】 实验室用贝壳与稀盐酸反应制备并收集CO2气体,下列装置中合理的是(　 　) B 二、化学实验方案的设计 1.基本原则与要求 2.基本思路 3.实验设计类型 ①沉淀的质量　②固体加热前后质量 ③气体质量或体积　④装置增重量 (4)定量分析实验方案的设计 ①对物质成分进行确定 ②对多种物质加以区分 (3)检验实验方案的设计 已知物质具有的性质,设计实验验证其性质 ②性质验证性实验 从同类典型物质性质或结构特点推测性质,设计实验探究其性质 ①性质探究性实验 (2)性质实验方案的设计 ①原料或试剂选择　②仪器装置　③操作步骤　④分离提纯 (1)制备实验方案的设计 内容 类型 【练一练2】 分析硫铁矿中FeS2的含量(不考虑杂质的反应,所加试剂均足量),某研究性小组设计了如下四种实验方案,不正确的是(　 　) D 三、化学实验方案的评价 答案:(1)方案②更好;原因是方案①产生污染环境的SO2,且制得相同量的CuSO4,消耗H2SO4多。 (2)第②种方案制得的Cu多。原因是方案①H2还原CuO要先用H2排尽系统内的空气,反应完全要继续通H2至试管冷却,制取1 mol Cu,消耗Fe和H2SO4远大于 1 mol。 自主整理 2.实验方案设计与评价五要求 原理正确 经济合理 操作简单 现象明显 安全环保 考点突破 解疑难 提知能 常见气体的制备