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论信息技术课之 年 级 课 程 门 类 一 二 三 四 五 六 七 八 九 品德与生活 品德与社会 思想品德 思想品德 思想品德 历史与社会 （或选择历史、地理） 科学 科学 （或选择生物、物理、化学） 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 语文 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 数学 外语 外语 外语 外语 外语 外语 外语 体育 体育 体育 体育 体育 体育 体育与健康 体育与健康 体育与健康 艺术（或选择音乐、美术） 综合实践活动 地方与学校课程 从上面的课程设置来看，我们只可能把信息技术课程纳入地方与学校课程来看。在我所任教的学校，虽然信息技术课有它积极的一面，但是也要肯定它的负面影响的存在。 其一，增设一门课程，这就意味着其它学科课程课时的缩减；它完全影响到其它课程的教学目标的按时完成。 其二，对于初中生而言，虽然我教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。但是，他们的自身素质和学习空间决定了他们不能把这门学科成为支持他们学习其它课程的手段。其原因是——他们不具备信息的筛选理智，缺少对不良信息的自控力，信息恰恰成为干扰和阻碍他们在其它课程学习上的致命毒剂。 《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》课程基本理念是大道理，实质的内容就是计算机基础知识；所以，这门课程走进校园需要针对学习者及教学内容深入研究，这门课程学习的利弊需要权衡？我们不能在追求新的事物中而失去了最根本的东西。时间对于任何人而言都是很珍贵的，每一个人都想把有限的时间赢得无限多的知识。投入信息技术的学习，这就意味着其它学科的时间被占据；而把这些时间放在高中及高中以上阶段来用，它的学习效果将会是什么呢？不得而知，我们那些滞留于小学和初中的时间令我们虚度了青春。 “‘计算的普及要从娃娃抓起’”，这句话引领多少人为之奋斗，并且以政策性的“律令”般的姿态产生了《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》。——如果从小学就抓起计算机的教学；我想，将来中国的公民无疑是计算机的“天才”！ 参考文献： [1] 段宝霞，粱存良等．河南省农村小学教育信息化调查，教育信息化，2007 [2]龚道敏．中小学信息技术课程边缘化成因探析及对策探究，中国电化教育，2008 [3] 中小学信息技术课程指导纲要（试行），教育部，2000 North Gate Station and all the long distance Intercity, TRANS-province lines; North Gate Station currently runs the original counties, rural routes; Simon, station main, Yibin city, across the city, across the province and to the West of range line. Yibin city highway main station distribution table 3.1-6 station name grade accounted for to area (m2) Gao North Gate Station and all the long distance Intercity, TRANS-province lines; North Gate Station currently runs the original counties, rural routes; Simon, station main, Yibin city, across the city, across the province and to the West of range line. Yibin city highway main station distribution table 3.1-6 station name grade accounted for to area (m2) Gao- 11 - North Gate Station and all the long distance Intercity, TRANS-province lines; North Gate Station currently runs the original counties, rural routes; Simon, station main, Yibin city, across the city, ac